孔子文化教育大讲堂

时间：2017-01-12 07:04:20 来源：免费论文网

篇一：宁波文化百科大讲堂待选讲座

宁波文化百科大讲堂待选讲座（2012 合订本）前言“宁波文化百科大讲堂”是由宁波市教育局主办，在甬各高校、宁波大学园区图书馆协办的公共文化服务平台。宁波文化百科大讲堂以文化知识普及与提高为使命，面向本市的机关部门、企事业单位、街道社区、各级学校和驻军部队，通过人文经典解读、文艺作品鉴赏、文化现象评析、百科知识普及，努力提高广大民众和在校学生的文化修养、艺术修养与道德修养，提升城市的文化品位。主讲人多为宁波高校教师，讲座内容贴近宁波、贴近民生。她是宁波市服务型教育体系的重要组成部分。宁波文化百科大讲堂自 2008 年 11 月开讲以来，集中在甬高校师资实力，坚持公益性服务社会、普及与提高相结合、流动场所与固定场所并举等原则，坚持 “五走进”服务宗旨，走进校园，走进机关，走进基层，走进企业，走进军营，至 2011 年 12 月底，已举办讲座 259 场，受众逾 5 万。每场讲座都受到需求单位的好评，在宁波市各区县（市）以及驻甬部队中影响越来越大，受到宁波电视台、宁波日报、东南商报、宁波晚报、中国宁波网、宁波教科网、浙江青少年艺术人才网等众多新闻媒体的报道。2011 年 1 月 11 日《宁波日报》以《宁波文化百科大讲堂：打造城市先进文化引领力》为题对宁波文化百科大讲堂作了全面报道，浙江省委常委、宁波市委书记王辉忠同志阅后专门批示： “宁波文化百科大讲堂这是一张品牌，是引领城市先进文化的一个重要阵地，只要坚持不懈地加以推进，必将对宁波经济硬实力和文化软实力的提升产生巨大的作用。宁波文化百科大 ”讲堂已成为宁波市文化建设的一股重要力量，已成为宁波市的一张文化名片，已成为宁波市服务型教育体系的一个广阔舞台。为了更好地为宁波经济、文化建设服务，打造城市先进文化引领力，宁波文化百科大讲堂成立三年来，在各协办高校的大力支持下，打造出一支由 200 多位1博士、副教授、教授组成的主讲人队伍，推荐出 12 个系列 360 多个待选讲座，先后编印了《宁波文化百科大讲堂待选讲座目录》（一）（二）（三）、、，在宁波社会上广泛传播。这次我们将三册《待选讲座目录》进行了整理，编辑了这本《宁波文化百科大讲堂待选讲座（2012 合订本），提供给社会各界，以使大家更方》便地“点菜单式”选择需求的讲座。请贵单位根据你们的需求选择讲座，并于计划开讲日的 20 天之前填写好《宁波文化百科大讲堂讲座联系单》（样表请见附录），用电子邮件发给联系人，以便进一步落实开讲事

宜。联系人及联系方式：邢学亮：宁波文化百科大讲堂组委会执行主任手机：13858370286 座机：0574-87600243E-amil：[email protected] 张宏洪：宁波文化百科大讲堂组委会主任助理手机：18958227186 座机∕传真：0574-87600180E-mail：[email protected] 盛育冬：宁波文化百科大讲堂组委会主任助理手机：18958227180 座机∕传真：0574-87600180E-mail：[email protected]宁波文化百科大讲堂组委会办公室 2012 年 2 月 16 日2宁波文化百科大讲堂待选讲座（2012 合订本）目文学·艺术·美学宁波大学沈浩杰：永远的歌声——经典红歌赏析?????????????????1 宁波大学李亮伟：如何深层领悟《红楼梦》中名物的文学意蕴???????????2 宁波大学李亮伟：从苏轼的山水词中学会旅游??????????????????2 宁波大学杨成虎：中国传统诗词经典作品与英文翻译???????????????3 宁波大学郑洁：高雅之乐赏析????????????????????????4 宁波大学周春英：浙东大地的骄傲——乡土小说作家王鲁彦的生平与创作??????5 宁波大学傅明善：中国古典诗歌鉴赏方法????????????????????6 宁波大学李采姣：美丽、继承与创造——服饰搭配艺术漫谈????????????7 宁波工程学院吴廷玉：生命的美学境界?????????????????????8 宁波工程学院吴廷玉：人类对精神家园的追寻??????????????????8 浙大宁波理工陈雪军：苏东坡的诗意人生????????????????????9 万里学院张耕云：中国传统艺术的审美特性与精神????????????????10 万里学院於贤德：通达之美:和城市一起成长的宁波桥梁 ????????????11 万里学院於贤德：泥土与焰火的精灵:中国陶瓷艺术审美谈 ????????????11 万里学院於贤德：虚拟写意,众美皆备——中国戏曲的艺术美 ???????????11 万里学院寻胜兰：中国传统布塑与现代布艺???????????????????12 万里学院傅立新：传统玩偶与现代动漫形象???????????????????13 万里学院余丹：大话“心猿”——孙悟空的前世今生??????????????14 万里学院黄永前：宁波电视文化欣赏及其品质提升????????????????14 大红鹰学院常勤毅：给我一双审美的慧眼——美与生活??????????????15 大红鹰学院常勤毅：现

代都市女性的审美素养??????????????????15 大红鹰学院常勤毅：美离我们到底有多远——审美常识漫谈????????????15 大红鹰学院常勤毅：黎明前的中国文艺趣谈???????????????????16 大红鹰学院常勤毅：红星照耀下的中国当代文艺趣谈???????????????16 大红鹰学院常勤毅：美不是传说——日常生活中的美学??????????????16 大红鹰学院龚著剑：中国画及其艺术特征????????????????????18 教育学院徐卫东：古诗吟诵艺术????????????????????????19 教育学院徐卫东：名著中的人际交往智慧????????????????????19 宁波电大白鹰：怎样使您的歌声更美妙????????????????????20 宁波电大林亚斐：《红楼梦》中的中性意义编码解读 ???????????????21 宁波电大林亚斐：西方绘画艺术介绍??????????????????????21 宁波电大林亚斐：中、西方园林艺术赏析????????????????????21 宁波电大林亚斐：《红楼梦》教我们如何处理家庭及人际关系 ???????????21录1宁波电大钱荷娣：金庸武侠作品中的爱恨情仇??????????????????22 宁波职技学院沈燕红：徐志摩——人间的四月天?????????????????23 宁波职技学院李勇：中国古典小说赏析????????????????????24 宁波职技学院刘桂萍：乐山悦水——旅游的文化审美性??????????????24 纺织服装学院杨威：只缘身在此“山”中——时尚流行现象解析?????????25 纺织服装学院杨威：穿衣搭配有技巧?????????????????????25 纺织服装学院刘云华：把握流行，装扮美丽——分析时尚流行中的服饰搭配原则???26 纺织服装学院张鸿雁：古希腊悲剧艺术赏析???????????????????27 工商学院周慧华：浅谈中国传统戏剧 ??????????????????????28 工商学院周慧华：《红楼梦》和“红学” 刍议??????????????????28 工商学院周慧华：曹禺暨“五四”以来的中国戏剧创作??????????????28 工商学院周慧华：鲁迅笔下书生形象的社会批判功能???????????????28 城市学院王岩：《春江花月夜》赏析??????

????????????????30 城市学院王岩：《红楼梦》人物分析??????????????????????30 城市学院程舟群：谁都可以做最美的自己 ????????????????????31历史·考古·文化遗产宁波大学陶志琼：为什么半部《论语》能治天下？????????????????32 宁波大学陶志琼：对我国孝文化的解读 ????????????????????32 宁波大学傅明善：论语与儒家文化???????????????????????33 宁波工程学院吴廷玉：《易经》的发展观——《易经· 乾卦》卦辞的深度阐发 ?????34 宁波工程学院吴廷玉：周易与现代企业管理 ??????????????????34 宁波工程学院吴廷玉：易学原理与现代生活 ??????????????????34 宁波工程学院吴廷玉：中国传统命运文化的现代阐释 ??????????????34 浙大宁波理工张新奎：中华传统文化精粹简介??????????????????36 浙大宁波理工张新奎：佛家经典趣事漫谈????????????????????36 浙大宁波理工张新奎：老子的思想与智慧????????????????????36 浙大宁波理工张新奎：孔子的思想与智慧????????????????????36 浙大宁波理工周茂江：失败的改革者——李鸿章?????????????????37 浙大宁波理工周茂江：学术大师陈寅恪与吴宓??????????????????37 万里学院张实龙：孔子修身之道的生活应用???????????????????38 万里学院张实龙：孔子的人生智慧???????????????????????38 万里学院汪广松：武侠小说与传统文化?????????????????????39 万里学院汪广松：孝道文化与现代社会?????????????????????39 万里学院王巧玲：风水视域下的管理之道——以《雪心赋》为例??????????40 大红鹰学院王臣申：心如日月五四人??????????????????????41 大红鹰学院张永芳：曹操与诸葛亮功业比较???????????????????42 宁波电大郭玮：汉字里的历史文化??????????????????????432宁波电大蒋门马：幸福在哪里？——用传统道家智慧指导人生???????????43 工商学院周慧华：中国姓氏名字的文化蕴含????????

???????????44 工商学院贺秋帆：历史影象的三种回声?????????????????????44 医药高专王明军：传统医药“中华老字号”与非物质文化遗产传承与保护???????45 城市学院牛殿庆：老子的人生和谐大智慧????????????????????46民主·法制·社会宁波大学郑曙光：生活中的法律????????????????????????47 宁波大学郑曙光：企业合同管理与合同法????????????????????47 宁波大学周亚越：和谐社会下的女性维权的几个热点、难点和对策?????????48 宁波大学周亚越：劳动合同法?????????????????????????48 宁波大学周亚越：婚姻法与妇女权益保障????????????????????48 宁波大学陈月明：媒体传播影响力漫谈?????????????????????50 宁波大学赵江滨：群众文化在构建公共文化服务体系建设中的地位和作用??????51 宁波大学赵意奋：法律与维权?????????????????????????52 宁波大学赵意奋：婚姻家庭法律关系??????????????????????52 宁波工程学院张新光：社会公正与打造责任政府?????????????????53 浙大宁波理工余志伟： “被时代” 解读?????????????????????53 浙大宁波理工张新奎：老百姓的法理学?????????????????????54 浙大宁波理工张新奎：公民的宪法权利?????????????????????54 浙大宁波理工张新奎：老百姓对政府的权利???????????????????54 浙大宁波理工张新奎：实施依法行政、建设法治政府???????????????54 浙大宁波理工张新奎：行政违法典型案例剖析??????????????????54 浙大宁波理工韩小梅：宪法与百姓生活——从拆迁条例修改谈起??????????55 万里学院姜彦君：遏制金融危机对我国实体经济损害的法律机制及完善???????56 万里学院姜彦君：宁波市小区物业管理法律法规综合运用?????????????56 万里学院舒万里学院易万里学院马万里学院马万里学院马晓：新刑法与新罪名???????????????????????57 凌：《劳动合同法》解读与大学生如何签订劳动合同?????????58 原：城市化与民族融合?????????

篇二：《儒家文化创始人孔子》教案1(新人教版选修4)

第2单元东西方的先哲

第1课儒家文化创始人孔子

课程标准

了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响

教学要求

1、通过本课的学习使学生识记孔子生平的主要史实"六经"，孔子儒家思想核心内容"仁，礼，和中庸"，孔子的主要教育思想，孔子对中国传统文化，封建社会政治，教育及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。

2、理解孔子思想产生的历史根源及在后来中国历史发展过程中，儒家思想为什么能够成为中国传统文化的正宗。

3、学会通过分析孔子的生平大事总结他的理想追求。明白孔子思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义，运用孔子的教育思想探索符合自己的学习方法，结合教材孔子对后世的影响的史实，在现实中寻找实例。

教学建议

通过提供大量的原始材料，包括《论语》原文，于丹《论语心得》视频，"孔子像"，"孔子周游列国图"，"孔子不仕，退修诗书图"，及其阅读教材内容分析概括出孔子生平大事，孔子思想核心，教育思想和对后世影响的具体表现，从而形成用辩证唯物主义和历史唯物主义去正确的评价孔子及其思想。

课时设计

1课时

重点和难点

孔子儒家思想及教育思想

1、重点：的核心内容及其对后世的影响

2 、难点：

对孔子儒家思想礼－仁－中庸的理解和评价

知识结构：

一．追求礼乐的一生

1．自学礼乐

2．从政失败

3．周游列国

4. 整理典籍

二．开创儒家思想

1．儒家思想产生的背景

2．儒家思想核心内容：礼－仁－中庸

三．孔子的教育思想

1．办学形式：

2．教学内容：

3．教育目标（成人-君子）

4. 教育方法：

四．对后世的影响

1. 孔子思想对古代政治的影响

2. 对社会秩序和行为规范的影响

3. 对中国古代教育的影响

4. 对亚洲和世界的影响

教学过程：

（导入新课）引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的"三孔"图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。

（讲授新课）

一、追求礼乐的一生

1、学习礼乐（15岁）

[探究问题1]孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？时代: 春秋社会大变革时代。"礼崩乐坏"

影响： 1、孔子提出"仁"和"仁政"思想，反对暴政

2、提出"克己复礼"，维护旧的礼乐制度

3、提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，

4、提出有教无类思想，开创私人办学的先河

2、讲学收徒（30岁）

传承礼和仁；创办私学，广收学生

3、从政生涯（51岁）

官：鲁-中督宰--司寇

政治主张："君君臣臣父父子子"--加强君权，削弱大夫权，抑制陪臣

结果：从政失败

4、周游列国

政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪

5、献身文化

整理文化典籍

[探究问题2]孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动

1、从政：担任司寇；夹谷之会；周游列国

2、教学："有教无类" ，开辟私人办学先河；提出一系列教育思想；

3、著述：整理编辑"六经"

二、开创儒家思想

1、背景：

① 春秋：奴隶制--封建制 "礼崩乐坏""礼乐征伐自诸侯出"

② 孔子恢复周礼，传承礼乐文化，创立儒家学派

2、儒家思想：

a、礼（孔子思想的目标、基础）--礼是政治概念

① 礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法登记制度。 "君臣有别，长幼有序"

② 关于礼的做法：遵守"君君臣臣父父子子"的社会规范，"非礼勿......动"，从而形成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。 --克己复礼

③ 评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；

追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。

b、仁（孔子思想的核心）--仁属于伦理概念

① 仁的含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，为人处事的最高道德标准。

② 关于仁的做法："克己复礼为仁""己所不欲，勿施于人""亲亲为大"

反对政府向百姓课重税，应"节用而爱人"（爱惜民力）

③ 评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；仁爱有等级

孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治于不坠。他把伦理规范的"仁"与政治范畴的"礼"结合，形成不可分割的统一体--中庸。

c、中庸（调整方法）--属于哲学概念

①调整对象：礼和仁

②协调礼和仁的方法：中庸

a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处"恰如其分"

b、达到中庸的做法："和而不同"

礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

3、影响：

孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。

三、古代大教育家

1、教育对象：--有教无类

孔子开创私学，让教育对象"有教无类"，并使教育从"学在官府"向"学在民间"转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。

[探究问题4]"有教无类"是孔子重要的教育思想。它有什么意义？请列举孔子的教育理念。意义：打破学在官府的局面，开创私人办学的先河；

教育理念："不愤不启，不悱不发""因材施教"

2、教学目标：--使学生"成人"，言行合乎"忠"、"信"，终成"君子"。

孔子"教学目的"注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。

3、教学方法：--因材施教

--言传身教（温故知新、举一反三等）

4、教学内容：--孔子整理过的"六经"。

"六经"成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《论语》，成为儒家经典。

四、评价孔子

1、积极意义：

（1）对中国：① 政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）；

② 文化上，成为中国古代传统文化核心内容。

③ 教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；

（2）对世界：① 汉后，对亚洲，传播先进文化；

② 明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；

③ 当今，世界不少学者依然推崇儒学。

2、局限性：维护等级，不平等；

3、总评：世界前列思想家（世界十大思想家之一）。

[探究问题5]孔子及其说学在历史上的地位如何？

大思想家：提出"仁"、"礼"、"中庸" "有教无类" "因材施教"重要思想

大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念

儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远晚年整理文化典籍：《六经》

儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分

欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发

历史感悟：

1988年，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言："如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧"。2005年9月28日全球首次举行联合祭孔，参加祭典的澳大利亚墨尔本大学教授安黛丽·霍尔说："儒家思想的精要之语对世人可以起到警醒作用，儒家的一些价值观念正在融入世界文化的主流。"

（1）指出孔子的身份地位。我们研究孔子主要依据什么资料？

孔子是春秋末期人，我国历史上影响最大的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。主要依据是记录孔子言论的《论语》。

（2）孔子的主要思想主张有哪些？他的观点在当时为什么不受重视？

"仁"是孔子的思想核心，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；孔子维护周朝之"礼"，主张贵贱有序。教育上主张"有教无类"。孔子的"仁"、"礼"思想适应封建社会伦理道德观，有利于封建统治秩序，但在战乱纷争的年代，其主张距激烈的社会变革太遥远，必然遭到统治者的冷落。

（3）孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义？

孔子在政治上强调以民为本，反对苛政和任意刑杀；在伦理道德上强调和谐的人际关系。比如他要求人们注意自我修养、尊老爱幼、尊师重贤、富有爱心、言必行、遵守社会公德、学习上不耻下问、温故知新、积极进取的处世精神等都体现他对治国和社会生活的深刻智慧和优秀价值，其思想精华是对世界文明的贡献，也为现代文明提供了汲取的营养。

[课后作业]：追寻身边的孔子

请你收集一下孔子言论：

学习态度：学而时习之，不亦悦乎

知之为知之，不知为不知,是知

学习方法：温故而知新学而不思则罔

思而不学则殆三人行，必有我师

个人修养：人不知而不愠吾日三省吾身见贤思齐焉见不贤而内自省也

课堂

小结

儒家学说是中国传统社会的主流思想，孔子开创私人办学先河，教育思想影响深远，晚年整理文化典籍，成为中华民族宝贵遗产。儒家思想成为亚洲许多国家传统文化组成部分。

篇三：智慧大讲堂

师德的时代遭遇与塑造

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经常听到这样一句话，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话出自中国教育家陈鹤琴。我不知道陈老先生的本意如何，但在这个对教师职业饱具争议的时代，这句话扭曲的厉害，学生成绩不好就是老师教不好，可见老师的压力真的很大。所以虽然在实习，但我们小组还是抽空去听梁明月老师的讲座，第十九讲的智慧大讲堂“师德的时代遭遇和塑造”给了我正确的指引

一师德的塑造随着教育事业的发展，素质教育已经成为了教育事业的主题。教师作为素质教育的主体，就是用自己的才德、学识，通过言传和身教去启迪、感化、熏陶和塑造学生的心灵。教师的师德如何，对学生的成长和发育有着很大的影响，因此，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，树立良好的师德形象，是广大教师面对新时期教育的迫切需要。（一）注重学生的发展

学生是学习的主人，是发展的主体。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，在教书育人过程中，总是着眼于让学生对自己言听计从，教师授什么，学生就学什么，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，著名的发明家爱迪生，他小时候读书也不是很好，经常受到他老师的批评，甚至被迫退学，但后来，他却成为伟大的发明家。所以事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚、先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。因此，教师应尊重每一个学生的个性差异，根据实际情况实施有差异的教育，实现有差异的发展。

（二）以身示范，情感育人。

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，也无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地设计每一堂课，课堂多与学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极

性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。另外，当学生犯错时，不要就一昧的批评，应找出他们犯错的原因，努力为他们寻求解决的方法，多给予他们真诚的关心、谅解和鼓励。孔子曾说：“其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从。”这就要求教师从点滴做起, 从小事做起, 从自我做起, 以身作则, 率先垂范。要学生努力学习, 自己就应当学而不厌, 手不释卷; 要学生认真读书, 自己就应当积极备课, 教学认真负责。只有这样才能给学生带来好影响, 对学生进行教育才有说服力。

(三)具有渊博的专业知识，做好教书育人工作。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于在神圣的讲坛上。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。特别是在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博还要宽阔。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白知道，并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。把丰富的科学文化知识加工成每个学生都能接受的信息, 转化为每个人的智慧和才能，对每位学生精雕细琢，把他们塑造成为艺术品。

教师是人类灵魂的工程师，这是对教师的赞誉，是对教师的期待，更是对教师的要求，因此，每位老师应自觉进行自我修炼，通过学习丰富内涵，不断提高自身素质，才能成为适应新时代的合格教师。

二师德的遭遇

在如果教师形象妖魔化非常严重。

（一）教师道德与当代媒体的遭遇

现在网络曝光出许多消息：（1）讥讽、歧视、侮辱差生，体罚和变相体罚学生的问题；（2）教师搞有偿家教或节假日补课向学生收费的问题；（3）向学

生推销教辅资料及其它商品，索要或接收学生、家长财物，以教谋私、不尊重学生家长的问题；（4）教师在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的问题；（5）教师语言不规范，举止不文明的问题。再加上媒体的夸大其词，教师俨然成为了恶魔。（二）师德与价值多元的相遇

很多人将教师的职业无限神圣化，认为教师有以下几种缺点。

1、在热爱教师的职业方面表现不够突出。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰，使教师的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。教师要经常学习教育教学理论，特别是在新课程刚启动时，进入课改一线教师，天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。同时，还撰写相关的实践论文、案文章由例、说课稿和教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平。而这些教师都不是经常性和自觉性的完成的，而是为了完成任务而被动应付的。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。平等对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。另外，对待学生缺乏 “爱心、细心、耐心”。

5、在学校工作方面做得不够细尽。平时由于工作缺乏耐性,对教师的思想道德状况关心不够，对教师的思想动态了解得不够深透。在工作协调性方面较差。

如果有什么事，教师做不到，人们就会觉得很惊讶，怎么还会有老师不会的？教师被寄予和很大的希望，不过人非圣贤，我们对教师总是这么苛刻也是不对的。

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