篇一：茂名职业技术学院重点建设专业立项
茂名职业技术学院重点建设专业立项、验收评审标准
院级重点建设专业立项评分标准：专业整体情况≥60分，专业与产业发展适应情况≥60分，专业特色建设情况≥60分。
院级重点专业验收合格评分标准：专业整体情况≥70分，专业与产业发展适应情况≥75分，专业特色建设情况≥75分。）
具体评分指标及内容见下表：
篇二：茂名职业技术学院学生学习情况
茂名职业技术学院在校学生学习情况的调查报告
10电气（2）班 柯茂林 莫介才 程明辉
随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的价值观和人生观也在不断发生变化，越来越多的学生学习的积极性和主动性越来越差，学生越来越厌烦学习，即便是成绩优异的学生也或多或少的存在厌学情绪。为了加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，激发和培养学生的学习兴趣，探究教育教学的新思路，于是进行此项目的调查，了解情况。
但近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等不良现象。如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。我院为普通高等专科学院，在校学生约6000多人，其中绝大部分生源为普通高中生、中职类学生。基于以上各项问题，结合本学院的实际情况，现对本学院的学生进行关于学习情况的调查。
一、 调查计划 （1）、调查方法：
问卷法、实地观察记录法 （2）、调查对象：
本学院在校大一、大二大学生
（3）、调查时间：
晚上7点至晚上10点30分 （4）、调查地点
本学院一栋教学楼三楼至五楼
二、 调查结果统计及分析
本次调查主要通过实地观察和问卷法进行，实地观方面用9天时间对教学楼晚自习时间的使用情况进行记录，而问卷法中共调查了50位晚上于教室学习的同学，分别为25名男同学，25名女同学。在问卷中，共设计19道问题，其中1、2、3、4题为对学习环境的选择以及学习时间的的调查；5、6、7题为对参与问卷填写的同学周围的学习氛围的调查；8至19题为对个人学习态度的调查。因此下面将调查所得数据按以上三个调查项目分类列出：
（一）、学习环境的选择以及学习时间的调查： 图1：教学楼晚上的使用情况
分析：由上图分析得由于将近学期末时自习室使用人数逐渐增加，学期初时相对少，而且去自习室的女生相对于男生多。可以说明学生们比较在乎期末考试前的复习，而且女生学习的积极性相当于男生高。
说明可以我院大学生对学习紧迫性的认识还比较到位，并不象一些同学中所言的：“大学生都不要学习了”。
表2：学习环境的选择理由 单位（人）
以上图为问卷第一题。
90%（50位参与问卷调查的同学）的同学选择到教室学习的原因是因为教室相对比较安静；而10%的同学以个人喜好为理由。
图3：自习室自习时间单位（人）
以上数据说明3、表4为问卷中第二题的答案统计
从以上图表可知自习时间为3小时的人数最多，占30%；2.5小时，占28%；2小时，22%；3.5小时、4小时分别占8%；4.5小时的则占2%。 另外女生的平均自习时间为3
小时，要比男生多0.5小时。
注：表5为问卷第四题答案统计
从以上图表可知经常利用其它时间学习的同学有21人，占42%；偶尔和很少的都为14人，各占28%；而基本没有利用其它时间学习的仅1人，占2%另外，经常利用其它时间学习的女生占25%，男生为18% 分析：
从以上几项数据可知，利用晚上到一栋教学楼自习的同学人数约占本学院总人数（约6300人）的4%（并不包选择在宿舍或到图书馆学习的同学），由此可以推出本学院提供的晚自修环境还是很充裕的（一栋一楼至六楼计共46个自习室，每个教室算40个坐位），平均每个教室只坐7个人。另外90%的同学先择到教室自习的理由为自习室相对较为安静。同时于自习室自习的时间长短方面，学习3小时的为最多，占总人数的30%，因此晚上到一栋教学楼学习的同学一般都为连续学习3个小时左右。从学习时间上分类统计得出，女生晚上在自习室学习的时间平均比男生多出0.5小时，或者可以理解为，女生在教室的时间要比男生多。 除到晚上到自习室自习的时间以外，经常利用其它时间学习的同学也为数不少，占42%（参与问卷调查的50为同学），其中女生占25%，而男生刚占18%。
（二）、参与问卷调查的同学周遭的学习氛围
注：表6为问卷第六题数据统计，男女分类计算。
分析：女生（25人）：据她们所知她们的宿舍中有这样的习惯的人数为96人，平均每位参与问卷调查的女同学的宿舍中就有3.8位舍友有这样的习惯。 男生（25人）：据他们所知他们的宿舍中有这习惯的总人数为60人，平均 每位同学的宿舍中就有2.4位同学有这样的习惯 。
图7：接受调查的同学那些晚上没有到自习室学习的舍友，晚上时间的分配情况。单位（人）
注：图7为问卷第7题数据统计，男女分类计算。（本题为多选题）
女生（25人）：利用晚上的间学习的占20%；打游戏的占 3%；看书的占16%；外出或运动的占13%；做其它事的占46%
男生（25人）：利用晚上的间学习的占0%；打游戏的占66%；看书的占0%；外出或运动的占10%；做其它事的占23%。 分析：
从接受调查的同学所填写的问卷，得知他们舍宿的学习情况：女同学中除她们本人以外，平均还有3.8位舍友同样有晚上到教室自习的习惯，而男同学平均为2.4位。据接受调查的同学对其宿舍中那些晚上没有到教室自习的舍友晚上的时间分配情况如下，女生与男生的情况存在很大差别，如女生中利到学习方面的占6%，而男生则无，同时男生中把晚上的时间用到打游戏上的占66%。因此由以上数据说明女同学们对学习时间的掌握要比男同学更有分寸，而且晚上到教室自习的同学中女同学的人数要比男同学多。面对这不再有老师家长跟着管着的宽松环境，大学生们大多不再像以前那样把学习作为重点，多数人多数时间放在了娱乐或其他方面。
（三）、个人学习态度调查
图8：对“60分万岁”的看法 单位（人）
注：图8为问卷第二题数据统计。 数据：对“60分万岁”表示正常现象的有6人；表示理解，但不支持的有34人；认为非常不对的有9人；表示说不清的只有1人
男女生总计（50人）：表示属于正常现象的占12%；表示理解但不支持占 68%；表示非常不对占18%；表示说不清占2%。这说明大多数同学的学习态度还是正确。
篇三：茂名职业技术学院 《大学英语》(一)课程教
茂名职业
技术学院
《大学英语》（一）课程教学大纲
学 分：3.5
总 学 时：60 （其中理论学时：60课内实验（实践）学时：0） 适用专业：土木工程系各专业
一．课程的性质与任务
1．课程的性质：本英语课程是土木工程系各专业的一门任选课程，只在第一学年的第二学期开设。
2．课程的任务：高职高专英语课程教学是以高职高专人才培养总目标为依据的，故它突出实际语言应用能力的培养，就英语教学而言，不仅需要注重语言基础知识和基本技能的教学，而且必须突出实际应用语言能力的培养。经过60学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
3．前导课程：高中英语或中职英语。学生入学时一般应掌握基本英语语音和语法知识，在听、说、读、写方面受过初步训练。
4．后续课程：无
二．课程教学基本要求
根据本系学生的实际情况，我们确定应用英语B级要求是本课程标准，要求本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：
(1)词汇
认知2800个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500 个左右的单词能正确拼写、英汉互译。
(2)语法
掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 (3)听力
能听懂涉计日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
(4)口语
掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 (5)阅读
能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
(6)写作
能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格、套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。 (7)翻译（英译汉）
能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确， 译文达意。
三．教学条件
多媒体室、教学录音机、磁带、教学光碟等。
四．课程内容及要求
模块一 交际范围
模块二 语言技能
1.听的技能
1）理解所听材料的主旨或要点 2）理解具体信息
3）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等 4）推断所听材料的含义 2.说的技能
1）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答 2）交流有困难时能采取简单的应变措施 3.阅读技能
1）理解文章的主旨或要点 2）理解文章中的具体信息
3）根据上下文推断生词意思
4）根据上下文作出简单的判断和推理
5）理解文章的写作意图、作者的见解和态度等 6）就文章内容作出结论 7）快速查找有关信息 4.翻译（英译汉）技能
1）正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯 2）正确掌握被动句式的译法 3）正确掌握倍数的译法 4）正确掌握定语从句的译法 5）正确掌握长句的译法 5.写的技能
1）正确使用所学的词、词组和句型 2）语法及标点使用正确，句子结构完整 3）句子意思清楚，符合逻辑顺序 4）注意连贯性，正确使用连接手段 5）正确套用或使用常见的应用文格式
模块三 语法结构
本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围，并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。 1.Noun（名词）：
l.1 Classes of N：countable vs．uncountable（名词的种类：可数名词与不可数名词） l.2 Number of N（名词的数）
1.3 Irregular plurals（不规则复数） 1.4 Genitive case of N（名词的所有格） l.5 Double genitive（双重所有格）
e.g. a portrait of Mr.Brown's(cf. a portrait of Mr.Brown)
2.Pronoun（代词）
2.1 Personal pronoun（人称代词）
2.2 Demonstrative pronoun（指示代词） 2.3 Possessive pronoun（物主代词） 2.4 Reflexive pronoun（反身代词） 2.5 Interrogative pronoun（疑问代词） 2.6 Indefinite pronoun（不定代词） 2.7 Reciprocal pronoun（相互代词） 2.8 Relative pronoun（关系代词）
3.Numeral（数词）
3.1 Cardinal and ordinal numbers（基数词和序数词） 3.2 Percentage（百分数） 3.3 Fraction（分数） 3.4 Decimal（小数）
3.5 Multiple（倍数）
3.6 Year，Month，Date ,Time（年份、月份、日期、时刻）
4.Determiner（限定词）
4.1 Definite and indefinite articles（定冠词和不定冠词）
4.2 any，all，both，each，every，either，neither，no，this，etc． 4.3 Quantifiers（数量词） e.g. many，a piece of，etc．
5.Preposition（介词）
5.1 Simple Preposition（简单介词） 5.2 Compound Preposition（复合介词）
6.Adjective（形容词）
6.1 Syntactic function of Adj（形容词的句法功能） 6.2 Adj＋Prep 6.3 Adj＋to V
6.4 Adj十that-clause 6.5 Too＋Adj十to V 6.6 Adj＋enough＋to V 6.7 so＋Adj十as＋to V
7.Adverb（副词）
7.1 Syntactic function of Adv（副词的句法功能）
7.2 Adverbs with or without-ly（带-ly和不带-ly的副词） e.g. high，highly；most，mostly，etc． 7.3 Position of adverbs（副词的位置）
8.The comparative and superlative degrees of Adj/Adv（形容词和副词的比较级和最高级）
9.Verb classes（动词）
9.1 Transitive and intransitive verbs（及物动词和不及物动词） 9.2 Auxiliaries and modal auxiliaries（助动词和情态动词） 9.3 Phrasal Verbs（短语动词）
e.g. depend on ,turn out ,catch up with, etc.
10.Tense（时态）
10.1 Simple present，past，future（一般现在时、一般过去时、一般将来时） 10.2 present and past progressive（现在进行时和过去进行时） 10.3 Future Progressive（将来进行时）
10.4 Present and past perfect（现在完成时和过去完成时） 10.5 Future perfect（将来完成时）
10.6 Present perfect progressive（现在完成进行时） 10.7 Past perfect progressive（过去完成进行时）
11.Passive voice（被动语态）
11.1 Passive voice in simple tenses（被动语态的一般式）
11.2 Passive voice in perfect and progressive tenses（被动语态的完成式和进行式） 11.3 Passive voice of phrasal verbs（短语动词的被动语态） 11.4 Passive voice of modal verbs（含情态动词的被动语态）
12.Subjunctive mood（虚拟语气）
12.1 in conditional sentences（用于条件句中）
12.1.l if＋V-ed1??would＋V
12.1.2 if ＋had＋V-ed2??would＋have＋V-ed2 12.l.3 if＋should/were to＋V，…would＋V 12.l.4 omission of if（if的省略）
12.2 in the following that-clause after（用于下列动词的that宾语从句中）： wish，demand，suggest，etc． It＋be＋suggested /desirable．etc． suggestion，recommendation，etc．
12.3 In the following clauses and construction（用于下列从句和结构中） as if＋clause，as though＋ clause It is time that would rather
13.To V（Infinitive动词不定式）
13.1 as subject，object，attribute and complement（用作主语、宾语、定语和补足语） 13.2 Indicating purpose/result（表示目的／结果） 13.3 It＋（be）＋Adj（＋for＋sb.）＋to V
13.4 wh-words＋to V(phrase)（疑问词加不定式［短语］）
13.5 to be＋V-ed2，to have＋V-ed2, to be＋V-ing2（不定式的被动式、完成式和进行式）
14.V-ing1（Gerund动名词）
14.1 as object，subject and predicative（用作宾语、主语和表语） 14.2 Prep＋V-ing1
14.3 It＋be＋…＋V-ing1
14.4 N/Pron or their Possessive＋V-ing1 as subject and object（名词／代词或其所有格加动名词作主语和宾语）
14.5 Prep＋N/Pron or their possessive＋V-ing1；（介词加名词／代词或其所有格加动名词） 14.6 Being＋V-ed2，having＋V－ed2（动名词的被动式和完成式）
15.V-ing2 and V-ed2(present and past participle现在分词和过去分词)
15.1 as premodifier and postmodifier in a noun Phrase（作名词的前位和后位修饰语） 15.2 as complement（作补足语）
15.3 as an adverb clause equivalent（作状语）
15.4 when／While，etc.＋V-ing2／V－ed2（when／while等十现在分词或过去分词） 15.5（with）N＋V-ing2/V-ed2([with]十名词十现在分词或过去分词)
15.6 being＋V-ed2,having＋V-ed2,having been＋V－ed2 as an adverb or adjective clause equivalent（现在分词的被动式、完成式和完成被动式作状语或定语从句）
16.Basic sentence Patterns and sentence elements（基本句型和句子成分） Pattern l：S＋V
Pattern 2：S ＋ V＋Cs pattern 3：S＋V十0
Pattern 4：S＋V＋Oi＋Od Pattern 5：S十V＋Od＋Co
17.Transformation of basic sentence patterns(基本句型转换) 17.l Interrogative form（疑问形式） 17.2 Negative form（否定形式） 17.3 Imperative form（命令形式） 17.4 Passive form（被动形式）
18.There be（There be结构） 18.1 There＋（be）＋N＋Adv
《茂名职业技术学院3》
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