篇一：六年级科学做框架教学设计
篇二：教科版科学六年级上第二单元《做框架》教案3
做框架
教学目标
科学概念
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法
用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支撑重物的框架结构。
情感、态度、价值观
体验动脑设计、合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构的必要，获得 成功的喜悦。
教学重难点：
掌握制作立方体框架的操作过程，理解斜杆的“推”和“拉”的作用。
课前准备：
教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。
学生： 筷子、橡皮筋。
教学流程
一、导入课题
1、谈话引入，课件出示框架结构建筑图片及鸟巢、铁路、桥梁上的框架图片，学生欣赏。
2、教师导入：像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。
设计意图： 从学生已有的生活经验出发开展教学，运用媒体教学手段创设接近学生生活的课堂情景氛围，引导学生去观察 ，了解生活中的问题。
二、做三角形和长方形最简单最基本的框架
师：三角形和长方形是我们最常见的平面图形，下面我们就从最简单的框架做起，试做三角形和长方形框架。
师：制作上有困难吗？下面同学们就试做，把你在做的过程中遇到的问题提出来？你是怎样解决这些问题的？并做好记录。
师：提问：遇到什么问题了没有？
生：老师，我发现三角形的好做些。
生：长方形的不好做，容易弯折。
师：观察一下，是什么原因造成的??
师：做三角形同学们是没有问题的，缠绕长方形是要讲究方法的， 教师边示范缠绕橡皮筋的方法边解说：先把橡皮筋绕成两圈，再拿两根筷子，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，绕过上面一根筷子，再套到下面一根筷子，同学们再试试，每个小组合作做一个三角形和一个长方形框架。
设计意图：橡皮筋的缠绕方法不当会影响制作的速度，还会对框架的稳定性造成干扰，让学生在实践操作过程中经历问题、发现问题并学会解决问题的思维能力，培养了学生的科学素养。
师：在做好三角形和长方形框架后，下面请同学们分别把手放在两个框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不一样？在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。）
生：三角形不容易变形，比较稳固。
生：长方形框架不稳固，容易变形。
师：为什么会出现这样的现象呢？（学生交流自己的想法，教师课件出示帮助学生理解。）当力作用在三角形上，三角形的两边向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。三角形框架的三根小棒相互牵制着，让它们谁也不能动，不像是四边形的框架，往下一压，其他的点全都移动了。
设计意图：关于三角形受力情况的描述是抽象的，必须在学生充分体验、感受的基础上展开，再借助课件，更加直观，加深学生对三角形具有稳定性科学概念的理解。
师：容易变形的四边形框架你们能想办法让它不变形吗？
生：可以加小棒。
师：现在有同学们想到了加小棒的方法，那这小棒该怎样加呢？请同学们自己试试看，怎样才能让它不变形？（小组完成后，汇报自己的想法。）
生：我们小组是分别在长与宽的中点加了两根小棒。
生：我们是在长方形的两条对角线上加的小棒，但小棒不够长，我们就把两根绑在一起，当一根用。
生：我们是在对角线和中点上加了四根小棒，它更牢固了。
篇三：小学科学乐高教育教学设计《做框架》
《科学做框架》
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