篇一：2016最新冀教版数学六年级上册《折扣》教案
《折扣》的教学设计
教学内容：折扣（冀教版六年级上册）
教学目标：
1.经历了解信息、选择信息提问题并解答“打折”的问题。
2.理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
重点：理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。 教学过程
一、创设情境，导入新课
师：在我们生活中有许多商场，商场在开业或节假日经常会搞一些优惠酬宾活动。你知道哪些优惠方式？
学生交流
生1：返卷。
生2：打折。
生3：给赠品。
生4：买一送一。
师：看来同学们有不少这方面的经验。现在我们就到一个新开业的商场去看一看。
二、合作探究
1.出示电器打折图片，家具打折图片。
师：说一说你了解了哪些信息？
生：家具一律八折，电器一律八五折。
2.师:八折还能用什么数表示？生答师板书。（八折→
80％）
你知道打八折是什么意思吗？
生：打八折就是按原价的80％出售。（师板书）
师：八五折还能用什么数表示？
生答师板书。（八五折→85→85％） 100880→→10010
打八五折是什么意思？
生：打八五折就是按原价的805％出售。（师板书）
师：打七折是什么意思？打五五折呢？
生回答。
3.出示电器图，
师：谁能根据题中的信息提个问题？
生：打八五折后一个电饭锅现价是多少钱？
生独立在练习本上计算。全班交流。
师：谁能给大家提个稍复杂点的问题？
生：打八五折后一个电饭锅能便宜多少钱？
生在练习本上独立计算。写完后同桌交流想法。
全班交流不同的算法，指名讲解。
方法一：160-160×85%=24(元)
方法二：160×85%=136（元） 160-136=24（元）
方法三：160×（1-85%）=24（元）
4.师：其它商品按商场的规定打折后，各便宜了多少钱？请大家赶快算一算吧。
写完的同桌选一个算式，说说每一步算的是什么。
全班交流。
5.师：谁还有问题呢?
学生自主提问，解答。全班交流。
三．小结
今天我们学习了有关折扣的问题（板书课题）。现在我们来做练习。
四．巩固练习（课件出示）
1题：现价是多少元？
学生在书上独立完成，全班交流。
2题：（1）打折后，每种体育用品的单价是多少元？
（2）小明买1副羽毛球拍和2个羽毛球，比原来便宜多少钱？
学生独立完成，全班交流不同算法。
3题：出示题目，让学生不计算，先猜测一下，打折后哪个更便宜，并说明理由。
生1：A牌的便宜，因为它的原价低。
生1：B牌的便宜，因为它打的折扣大。
师：谁猜的对呢？让我们算一算吧。
学生计算之后全班交流。教育学生：用数字说明问题是最有说服力的。我们要做个理性的消费者。
五．拓展
肯德基搞促销活动。原价83元的全家桶，现价是68元。请问这款全家桶打了几折？
麦当劳也进行了促销活动，一款鸡腿堡打九五折后能省0.6元。这款鸡腿堡的原价是多少钱？
板书设计
折扣 808八折→→→80％八折就是按原价的80%出售。 10100 85八五折→→85％ 八五折就是按原价的85%出售 100
（1）160-160×85%=24(元)
（2）160×85%=136（元）160-136=24（元）
（3）160×（1-85%）=24（元）
答：一个电饭锅打八五折能便宜24元。
篇二：2016-2017年新冀教版数学六年级上册5.5折扣 (1)(精品资料)
5.5折扣
教学目标:
1. 经历了解信息、 选择信息提问题并解答“打折” 的问题。
2. 理解“打折” 的含义， 会解答有关“打折” 的问题。
3. 体验百分数在现实生活中的广泛应用， 获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
教学重点: 理解“打折” 的含义， 会解答有关“打折” 的问题。 教学过程
一、 创设情境， 导入新课
师: 在我们生活中有许多商场， 商场在开业或节假日经常会搞一些优惠酬宾活动。 你知道哪些优惠方式?
学生交流
生 1: 返卷。生 2: 打折。 生 3: 给赠品。 生 4: 买一送一。 师: 看来同学们有不少这方面的经验。 现在我们就到一个新开业的商场去看一看。
二、 合作探究
1. 出示电器打折图片， 家具打折图片。
师: 说一说你了解了哪些信息?
生: 家具一律八折， 电器一律八五折。
2. 师: 八折还能用什么数表示? 生答师板书。(八折→8/10→80%) 你知道打八折是什么意思吗?
生: 打八折就是按原价的 80%出售。(师板书)
师: 八五折还能用什么数表示? 生答师板书。(八五折→85/100→85%)
打八五折是什么意思?
生: 打八五折就是按原价的 805%出售。(师板书)
师: 打七折是什么意思? 打五五折呢? 生回答。
3. 出示电器图， 师: 谁能根据题中的信息提个问题?
生: 打八五折后一个电饭锅现价是多少钱?
生独立在练习本上计算。
全班交流。
师: 谁能给大家提个稍复杂点的问题?
生: 打八五折后一个电饭锅能便宜多少钱?
生在练习本上独立计算。
写完后同桌交流想法。
全班交流不同的算法， 指名讲解。
方法一: 160-160×85%=24(元) 方法二: 160×85%=136(元) 160-136=24(元) 方法三: 160×(1-85%) =24(元)
4. 师: 其它商品按商场的规定打折后，各便宜了多少钱? 请大家赶快算一算吧。
写完的同桌选一个算式，说说每一步算的是什么。
全班交流。
5. 师: 谁还有问题呢? 学生自主提问， 解答。 全班交流。
三. 小结 今天我们学习了有关折扣的问题(板书课题)。 现在我们来做练习。
四. 巩固练习
1 题: 现价各是多少元? 学生在书上独立完成， 全班交流。
篇三：2016-2017年新冀教版数学六年级上册《折扣》教学设计(精品资料)
《折扣》教学设计
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第62、63页。 教学目标：
1、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。 2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
教学准备：多媒体课件。 教学方案：
《最新冀教版六年级数学折扣课件》
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