篇一：3认识抽象画
3、学画抽象画
教学目标：
1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。
2、学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。
3、激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。
教学重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解。
教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。
教学过程：
第一课时
一、质疑导入
1、你对抽象画有什么印象和感受？
2、你有什么想知道的问题？
二、初识抽象画
（一）感受抽象画
1、课件出示以秋为题的两幅作品：《秋之韵律》（抽象）和《金秋》（具象），同时播放音乐《秋意浓》。
2、请学生分别说一说，你在两幅作品中看到了什么。（《秋之韵》在黄色的背景上有杂乱无章的黄色、白色和黑色的线条；《金秋》中有被染成金色、橙色、红色的树木等。）
3、对比两幅作品，给你的感受有什么不同？（主题不同，表现的形式不同。《秋之韵律》画面中没有具体的景物，却有金色秋天的氛围，感觉抽象画能表达的东西更多，表现的更新颖、更耐人寻味。）
（二）明确概念，了解背景
1、教师运用课件介绍抽象画产生的背景。
2、出示康定斯基的作品《光之间，第559号》。提问：你在画面中看到了什么？色彩有什么特点？给你什么感受？
3、总结抽象画概念。
三、感知不同风格
1、感受冷抽象
欣赏、分析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。提问：你在画面中看到了什么？用了哪些颜色？给你什么感受？
2、探索活动
教师运用课件改变作品的构图和色彩。提问：你有什么感受？你认为抽象画是随便涂抹的吗？为什么？
小结提升：看似简单的画面，其实是画家经过深思熟虑、推敲演练的结果。
3、对比分析冷、热抽象风格的作品
出示热抽象风格的作品，与蒙德里安的作品进行对比。提问：同是抽象画，给你什么不同的感受？（热抽象情感热烈而明显，画面自由洒脱；冷抽象理智冷静，情感不明显，追求画面的审美。）
4、小结：冷抽象和热抽象的分类
四、分析抽象画
1、分析美术元素
出示三幅作品：霍夫曼的《昼夜平分点》、罗德琴科的《无题》、德.库宁的《无题》。组织学生讨论：
（1）这三幅作品主要运用了哪些你认识的美术语言？
（2）主要运用了哪些表现方式构成画面？
（3）你最喜欢哪副作品？为什么？
2、分析画面组织，感受画家情感。
（1）分析画面。欣赏《沧桑之变》和《坐着的女人第一号》
提问：这两幅作品在画面组织和材料的运用上有什么不同？
（2）理解情感。
提问：你觉得画家这样组织画面表现了什么？他想表达怎么样的情感和思想？
3、教师小结：这就是抽象画的魅力所在，它可以表现我们的内心感受、审美、幻想、梦境、旋律等，表达的宽泛而自由。
第二课时
一、回顾与总结
1、总结艺术特点
（1）挑一挑，下面哪副作品是抽象画？为什么？
（2）想一想，抽象画有什么特点？
（3）生活中抽象风格的物品有哪些？（课件展示生活中具有抽象风格的物品）
二、评述活动
1、请学生选择喜欢的方式，表达对抽象画的理解和感受。
2、对比思考：抽象绘画与写实绘画相比，有什么不同美感？
3、教师总结提升：写实绘画形象逼真，我们仿佛可以走进画面；抽象绘画充满创新和变化，让我们走进画家的内心。
三、艺术拓展
展示画家进行抽象画创作的场景。
篇二：第三课认识抽象画
库车县第十三小学教学设计方案
篇三：五 上 第3课 认识抽象画
第3课 认识抽象画
教学目标
1知识与技能
知道抽象画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的历史背景。学会从点、线、面、色彩等方面。多角度地欣赏与理解抽象画作品。并能够运用美术语言，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。
2过程与方法
通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象画的概念及其背景等相关知识，学会用美术的语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。通过交流评价、动手操作、语言叙述和文字写作等方式，大胆表达自己的理解和感受。
3情感、态度和价值观
激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和什么情趣。
教学重点
学会从美术语言、画面组织、画家感情等多角度欣赏页理解抽象画作品，并能够运用美术语言，表达对抽象画的感受也理解。 教学难点
能够运用美术术语大胆表达自己对抽象画作品中情感的理解与真实感受。
教学过程
一、导入新课
1画一画： 我想用几根线条来表现轻松愉快的心情，你觉得适合画什么线条？
如果再加上点色彩，你觉得用什么颜色能表现出轻松愉快的情绪？
我想在添加些现状，哪些形状合适？
2 教师根据学生发言进行添加
这是一幅抽象风格的作品
你能用自己的语言说说什么是抽象吗？
教师介绍抽象画知识
二、感知与体验
1分析主要形式语言
出示霍夫曼的《昼夜平分点》、罗德琴科的《无题》和德·库宁的《无题》。
提问：在这些抽象画中运用了哪些美术元素？你有什么感受？ 2体验与创作抽象画
教师播放几段不同特点的音乐，请学生根据不同的旋律，运用点、线、面、色彩等美术语言，进行创作体验。
3思考
这样的创作体验给你什么新的感受？
你觉得抽象画还可以表现什么？
4 探究艺术背景
提问：根据资料和当时的艺术背景，你能说说为什么会出抽象画吗？
教师为学生提供资料。
教师讲授康定斯基开始研究抽象绘画的故事
三 欣赏、分析也评述
学生分组欣赏作品
一组：欣赏《光之间，第559号》
二组：欣赏《有红、黄、蓝、黑色块的构图》
三组：欣赏《沧桑之变》
四组：《坐着的女人第一号》
提示：美术元素、色彩和呈现的感情等进行分析和讨论。
四 思考与总结
1问题：抽象画有什么艺术特点？你认为抽象画是随意涂抹吗？为什么？
2出示作品，请学生分出哪些作品是冷抽象，哪些作品是热抽象？
五 评价与交流
出示图片，
提问：你觉得应该怎样欣赏抽象画作品？
总结：每一幅抽象画作品，在每个人心中的理解都是不同的，当你和画家产生了共鸣时，你就会感受到抽象画的独特魅力，进而走进画家的内心世界。
《光之间,第559号赏析抽象画观后感》
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