篇一：奇怪的大石头(教学实录)
7、奇怪的大石头
师：同学们，你见过大石头吗？它是什么样子的？你见到它时是什么感觉？我们今天就来学习《奇怪的大石头》一课，看看我国著名的地质学家李四光小时候是怎样对一块大石头产生了很大的兴趣的。现在自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺，边读边想这篇课文讲了什么？
师：这篇课文讲了什么？
看看谁能看着黑板说说课文的主要内容，说出来了，说明你的概括能力特别强，谁来说幻灯片：李四光小时候_______，问____________长大后-----------------------------，终于弄明白了___________的故事。
（李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于弄明白了石头的来由的故事。）
师：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，真不简单！概括能力真不错！
师：我们刚刚了解了李四光对一块大石头产生疑惑和解决疑惑的故事，那文中的李四光留给你什么样的印象？
爱提问 爱思考 善观察
师：你们说他爱提问爱思考，那李四光到底提了什么问题？请大家找出来。默读一下李四光小时候的部分，边读边批注，边读边思考看看谁找得又快又准！
（这么大的一块石头？是从哪儿来的呢？）
师：很好，这句话李四光是放在心里还是说出来的？
（说出来的。）
师：是说出来的吗？看看课文：时间长了，他对这块大石头产生了兴趣：“……”
（放在心里的。）
师：很好，他还提了什么问题？
（是谁把它放在那儿的呢？）
师：还有没有？
（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很 深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？）
师：好，李四光提了这么多问题！真是个爱思考的小孩！好，我们先来看看他心里的疑惑：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？这个问题好不好，好在哪里？
（好，李四光通过捉迷藏对大石头产生了疑问，而其他小伙伴没有却产生疑问。）师：那说明李四光比别人善于观察，对吗？嗯，善于观察就要在生活中做个有心人，发现别人没有注意的事物。很多科学家都是善于观察的人。师：有问题就去想办法解决，他跑去问谁？
（老师。）
师：嗯，不懂就问，这是很好的学习态度。有了问题，就要大胆的去问。正是因为他心中产生了疑惑，才推动他不停的去寻找答案。这是个很关键的地方。那么他内心的这种疑惑，谁能把他读出来？
（这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？）
师：有点疑惑的感觉了，还有没有读得更疑惑的？
师：很好，全班一起来读──这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？师：心中很疑惑，有个大大的问号在心里，于是跑去问老师。李四光会怎么问老师呢？下面谁来当李四光来问问老师？你说。
（这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？）
师：你问老师连称呼都没有，真没礼貌。老师不回答你这个问题，重新问一遍。
（老师，这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？）
师：我怎么听不明白呢，哪里的石头？注意联系上下文想象一下，你说说。
（老师，草地上的大石头是从哪儿来的呢？）
师：老师是怎么回答他的。谁来做老师，回答他？
（这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了。）
师：从这句话发现了什么？
（发现老师不确定）
师：你从哪里看出来？
（恐怕。）
师：老师没有正面回答李四光的问题，所以李四光又问了个问题：是谁把它放在那的呢？
师：这个问题好不好，好在哪里？
（老师没有正面回答李四光的问题，他就问得更深入了，想知道是谁放在那里的。）
师：哦，有种打破砂锅问到底的精神.谁做老师来回答他？你说。 （听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧。）
师：从这句话你发现了什么？
（老师不肯定。）
师：从哪里看出来？
师：好，老师的回答，李四光又问了个问题：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
师：这个问题提得好吗？好在哪里？
（他通过分析老师的回答进一步的提出了问题，爱动脑筋，勤于思考，善于分 析老师的答案。不仅善于问还善于分析问题，不盲从。）
师：那老师怎么回答呢？谁来做老师？
（这我可说不上来了。）
师：好，老师被问住了。李四光又跑去问爸爸，同学们想一想他会怎么问爸爸，爸爸又会怎么回答？
师：李四光解决了疑惑没有？怎样解决的？
（解决了。他去英国学习地质学，明白了冰川可以推动巨石。）
师：是解决了吗？他明白了家乡的石头是从哪儿来的了吗？ （没有，他还回到家乡，专门考察了那块那石头，才弄明白是从秦岭来的。）
师：怎样考察？想象一下考察会做什么呢？
（可以拿个放大镜看看那块石头，可以看看草地周围。）
师：李四光的故事对你什么启发？
（要向李四光一样爱思考、勤动脑、打破沙锅问到底。）
师：如果李四光爷爷来了，你们对他说些什么？
（李四光爷爷，你真爱学习。
李四光爷爷，我要学习你爱思考，勤动脑。）
师：说的真好，好好学习，勤于动脑。我相信将来你们也会像李四光那么有出息的。
篇二：奇怪的大石头教案
奇怪的大石头教案
郭洪燕（三年级组）
教材分析：
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。 教学目标：
1.会认6个字，会写14个字。正确读写词语表词语。
2.有感情的朗读课文。
3.读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。 教学重难点：
１、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
２、体会作者是怎样把内容写具体的。
教学方法：
读中感悟法、自主合作探究法
教学准备
１、搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。
２、预习课文，不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。３、生字、新词卡片。
４、多媒体课件。
课时安排
２课时。
教学过程
一、 谈话导入
同学们，通过本单元前两课的学习，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。
（幻灯片展示课后资料袋内容）
请大家打开课本27页，看一下资料袋，谁能为大家读一下资料袋里的内容 点名读
总结：过去很多外国专家认为我国没有石油，，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国的长江流域有大量的第四季冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使许多外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究成果的成功居然跟他童年的一块大石头有关。今天我们就来学习第七课，一起读课题。
二、检查预习
1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
（同学们已经预习了这篇课文，现在检查一下同学们预习的怎么样了）
2.字词
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、奇怪、严严实实、平整、震惊 研究、推动。
点名读、跟读、齐读2遍
.3.课文
词语大家都读熟了，那么课文大家读得怎么样呢？
在读课文之前，先请同学读一下几个长句子
点名读
开火车检查自然段
其他同学边认真听，边思考：课文主要讲了一个什么故事呢？
同学评价读书情况，交流
老师总结课文内容，幻灯片展示
我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己许多年的研究终于明白了这块巨石来历的故事
三、精读课文，品读感悟
（一）、学习第二自然段，感受巨石之“怪”：
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？ 1幻灯片展示大石头图片
同学们这是一块怎样的大石头，你有什么感受？
同学交流
2.过渡，是啊，大石头真奇怪，课文中对这块大石头也有所描述，请大家各自轻声朗读课文，思考：大石头“怪”在哪里？在书上划出相关的句子。
点名请同学读句子，大石头奇怪在哪里？这句话中的哪个词语最能说明这一点。 引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：
一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。
二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”。
三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。
四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。
（老师找到的也是这几个句子）
3.点名读课文的第二段，读出大石头的奇怪。
（二）、.学习3——9自然段，体会人物的品质
1.同学们面对这块奇怪的大石头，你心里浮现出什么问题了？
点名请同学们交流
（你们真是会提问题的孩子）
2.是啊，面对这块奇怪的大石头，李四光也有很多疑问。请同学们自由读接下来的课文，将李四光提出的问题用笔画出来。
（1） 请同学们交流
指导读出问号的语气
（2） 幻灯片展示三个问题
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
是谁把它放在那儿的呢？
这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
点名读 指导读出问得语气
重点读好第三个问题
齐读，请大家读读这三个问句。你体会到了什么？
同学交流
小结，可以体会出李四光小时候很会提问题，很会思考
（3） 是啊，李四光真会提问题
大家看课后第三题，体会李四光是怎么提问题的
幻灯片填空：这么重的大石头从天上掉下来，力量__________.它应该_________.
可它__________________?
（4） 再读一下这几个问题
不仅要读出问的语气还要体会李四光的勤于思考，善于动脑的品质。
3.产生问题时，李四光是怎么做的呢？请自由小声读课文最后两个自然段，找一找。
（1） 问老师、问家长、一直探索研究
（2） 幻灯片出示：
这个问题李四光想了许多年。直到他长大了以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭北冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。
（3）点名请同学读，你哪些词语里从中体会到了李四光的什么可贵品质？
抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。
小结：李四光执着探索的精神
（4） 现在谁来说一说这块奇怪的大石头是怎么来的呢？
同学读课文最后一自然段
四、回顾课文，加强感悟
（1）请同学们再把这几大段连起来读一下课文，仔细回味一下。
（2）读了课文你有什么收获和启示呢？
同学班内交流
（3）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！
篇三：三年级语文上册奇怪的大石头教案
教学目标：
知识与能力目标：
1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。
2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。
过程与方法目标：
1、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
2、学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。
情感、态度、价值观目标：感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。
教学过程：
第 一 课 时
一、 图片导入（课件出示各种小石子）
师：石头是咱们生活中常遇到的石头，就像这些可爱的小石头，有时忍不住，就会随手捡回来，那么你有捡过石头吗？你捡来的石头什么样的？
师：这么漂亮的小石头的确让人喜爱。可是一块巨大的石头孤零零地卧在草丛中，也引起了一位小朋友的注意。（出示，大石头）让我们一起走进这篇课文。一起写课题：奇怪的大石头。
二、 初读课文
1、生自由读课文。
2、此时读完这篇课文，你最想说什么？
联系学生所说，重点讲解：
⑴李时珍的有关生平，并阅读课文中的资料袋。
⑵有关名词做出解释：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。
??
⑶对课文大意有关介绍：
师：讲讲课文主要讲了什么事？
3、再读课文，将课文读流利。
三、字词检查
⑴读：分段指读课文、同学互读课文
⑵写：重点指导：藏、卧、旅、秦
第 二 课 时
一、“奇怪”
师：上节课，咱们知道了，儿时的李四光对一块突兀的大石头发生了强烈的好奇心。竟然在他留学之后仍是念念不忘，只为了寻找它的来历。那么，这到底是块怎样的石头呢，让我们再一起去读读第7课，奇怪的大石头，也来寻找一下答案。石头奇怪在哪？
1怪——独个儿：“这块巨石孤零零地立在草地上”
2怪——体积大：“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”
3怪——时间久：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在了”4怪——来自何方：问老师、问爸爸。没有答案。
（生选择课文内容讲，师适当概括并板书）边读书边感悟
二、“解迷”
师：这真是一块奇怪的石头，谁也不知道，它来自何方，难道真的是天上的陨石落下来吗？还是哪个大力士将它搬到这儿来的？答案李四光的老师知道吗？从哪看出来？
1、 练读：“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”（不肯定的语气），适当地进行对话练习。
2、 老师没能给李四光一个满意的答案，接下来他又去——（生接：问爸爸）得到的答案又是不知道。
3、 尽管这样。好奇的李四光却没有放弃寻找答案，请同学们读课文的最后的两个自然段。
读完后，你最想说什么？
李四光的勤于思考、善于动脑、刨根问底，不懈努力，最终取得成功。从哪可以看出李四光的这些品质：（学生边说边出示句子，并点明重点词）⑴关于这石头为什么会在这，李四光想了许多年。
⑵直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
⑶后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
⑷经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川的遗迹。
总结：想不到，当李四光的这一研究成果，震惊全世界的时候，谁也没想到，这竟跟他小时候的疑问有着不可缺的关系。正是因为小时候的他善于提问，更是因为长大后的他，仍是对着未解之谜有着执著地追求。让我们再一次领略一直李四光的好奇，认真，勤劳。读全篇课文。
三、“延伸”
1、师：正因为有了李四光爷爷有着遇到问题认真思考，追究到底，才会取得巨大的成功。你想对李四光爷爷说些什么吗？
2、师：是啊，我们也要向李四光爷爷学习，从小就养成问问题的习惯，善于思考，努力探究，就算现在的我们解决不了这些难题，长大后，在丰富知识后，咱们再接再厉。让我们再来欣赏两则故事，从中你又可以学到什么呢？（生自由读材料）
关于苹果落地的故事
一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的闪光。这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的年轻人走进他
母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。一只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头上。恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上？正是从思考这一问题开始，他找到了这些的答案——万有引力理论。
3、你的感言请你跟学习小组的人讨论一下。
4、你还知道这方面的故事吗？
总结：小时候的一个小想法，也许就会带来巨大的惊喜，希望咱们都能善于观察与思考，将小问号变成大学问！
《奇怪的大石头》
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