篇一：班家庭作业签字表 姓名
239班家庭作业签字表 姓名
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本周操行评分情况：
自我反思：
家长反馈意见及签字：
恳请贵家长为了我们的学生你的孩子积极配合学校老师的工作，
让签字成为一种习惯，让签字感染孩子。
篇二：家庭作业不需要家长签字
谈谈“家庭作业”与“家长签字”
讲一个笑话。
鱼洞二小某学生某日放学回家，带回若干家庭作业，做毕，留有一项：“家长听写！”该学生叫来父母，说，“该你们了！”。家长大惑！该生解释说：“家长听写就是你们两个听写，与我无关！”。两家长于是哭笑不得。
这是一个真实的故事，虽然老师布置家庭作业时所说的“家长听写”是一种约定俗成的说法，其本意是“家长口念，学生听写”，绝大多数学生都知道。 但是，如果单从字面上讲，“家长听写” 确实是由两家长完成，与学生无关，这就给不愿做家庭作业的学生一个钻字眼的借口，闹出如此笑话来。
由此，引发我思考起关于“家庭作业”的问题。
“给小学生布置家庭作业”在中外教育学术界就一直存在争议，美国学者就此写过两本书《家庭作业之谜》和《状告家庭作业》，西方国家的小学生的家庭作业就“没有或很少”，即使有家庭作业，其内容往往偏向于“校园内无法观察、无法完成”的社会性、实践性作业。这几年，中国的小学家庭作业理念虽有改进，但总体上讲，还是老样子，老师布置的还是偏重于语文、数学这些在校园内就可完成的内容。
我们的家庭作业理念本来就是错误的，不知从何年何月起，教师们创造性地搞出一个“学生家庭作业须家长签字”的做法，这就变得
错上加错了。
“学生家庭作业须家长签字”的做法为什么是错误的呢？ 我们先来看看它是怎么来的。
老师们认为：许多小学生不太自觉，不能按时、按量、优质地完成家庭作业，如果有家长督促、检查，就可以解决这个问题。
听起来似乎有道理，但是，老师们重视了学生作业的质量却忽视了学生是学习的主体，教师着重于培养学生的任务意识却丧失了培养的学生的责任意识。
“家庭作业须家长签字”的做法是不信任儿童的表现，是没有把学生当成学习的主体的表现，是美其名曰“家校合作”而实质是把学校教育的责任转嫁给家庭教育的表现。
诚然，儿童贪玩好耍，恍尔乎兮，常常不会主动学习书本知识，常常不会保质保量地完成教师布置的家庭作业，他们没有完成教师布置的任务的习惯，他们没有自我监督、自我省视的责任意识，于是，教师们就把家长拉扯到学校教学的接力赛之中，象监狱看守交班一样，把监督、检查的接力棒于放学后交到家长手中，实践表明，效果似乎很不错。
但是，长此以往，学生会不知不觉中形成“为家长、为老师而作业”的意识。
作业本是学生自己的事情，怎么最后搞成是别人的呢？学生如果认为作业是为别人做的，那学习也是如此。
这也是造成现在的许多学生没有自我学习、自觉学习意识的原因
之一。
所以，我认为，“家庭作业须家长签字”是一种短期高效、长期负效的做法。其做法是非常错误的！其弊远大其利！
后记：以上想法，已于脑中存放多年，我女儿很会学习也乐于学习，我就从来没有为她的家庭作业签过一次字，都是她自己拿我印章盖的。学习是她自己的事，只有她真实地认为重要才重要，只有她养成每件事都为自己的行为负责，她才能成为一个独立的人、坚强的人、心理健康的人。
Jiagonghe 2012年9月19日星期三
篇三：学生家庭作业及家长签字情况登记表
学生家庭作业记载及家长签字情况
《家庭作业签字》
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