篇一：校园防爆恐安全小常识
校园防爆恐安全小常识
一、可能引发学校暴力事件的主要原因：
恐怖分子造成的破坏性行为、由各种因素引起的对社会不满的极端分子的恶性行为、歹徒在被追捕过程中的威胁性行为、因严重利益冲突而引发的报复性行为、精神病人的严重失控行为等。
二、事件的预防：
1、由符合条件的专职保安担任门卫，严格门卫登记、验证制度，控制外来人员进入学校。
2、加强对校内有精神病症状的人员的管理。为确保学校安全，具有精神异常症状的人员必须在正规的精神卫生部门进行鉴定，一旦确诊为精神病人，学校应劝其在家休养治疗，经济待遇上给予帮助照顾。
3．对可能引发矛盾激化事件的当事人要做好矛盾的化解工作。
4．加强对师生的法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。
5．积极组织师生进行防范暴力事件预案的演习，提高师生的防范能力。
三、事件的处理：
一旦发生学校暴力事件，务必以保护学生的生命安全为主要目的，一般按照下列程序处理：
1、报警。可按紧急报警按钮或110报警电话。
2、选派应变能力强、口才较好的老师、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人进行
劝说，以拖延时间。
3．保护有关对象及全体学生，将保护者护送到安全处。
4．一日发生伤害事故,以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，并通知
家长或亲属。
5．保护现场，做好当事人和见证人的书面材料的收集和整理，配合警方调
查。
6．在警方的指导下维持秩序、作善后处理。
四、 学校发生恐怖性挟持的应急避险指引
1、 教师尽力安抚学生情绪，使其保持镇静。
2、 顺从挟持者，不要做无谓的反抗，以免触发挟持者的伤害行为。
3、 不要随便触摸周围物品。
4、 学生无论有什么事都要向老师报告，不准自己直接跟挟持者交涉。
5、 教师设法与挟持者交涉，争取逐步释放学生，优先释放幼小体弱的学生，并设法让被释放的学生把里面的有关情况信息传递出去（如写纸条，用手机发信息等）。
6、 教师要关注挟持者，察言观色，寻觅挟持者控制中的薄弱处，及时准确配合营救人员组织学生撤离。
7、学生家长不要擅自采取营救行动。
篇二：防暴安全教育主题班会教案4
反恐防暴安全主题班会教案
教学目标
1. 了解如何识别恐怖分子。
2. 了解恐怖分子的手段。
3. 知道各种场合中遇到恐怖分子袭击时应采用何种措施自救、他救。
4. 知道如何使用公共场合中的各种防暴设施。
5. 学会如何报警。
教学过程
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一、 常见恐怖袭击手段有哪些？
1. 爆炸：炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等。
2. 枪击：手枪射击、制式步枪或者冲锋枪射击等。
3. 挟持；挟持人、车、船、飞机等。
4. 纵火。
另一种手段
1. 核与辐射恐怖袭击。
2. 生物恐怖袭击。
3. 化学恐怖袭击。
4. 网络恐怖袭击。
如何识别恐怖袭击嫌疑人；
实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴上标签，但是有些不同寻常的
行为可以引起我的警惕。例如
1. 神情恐慌、言行异常的人。
2. 着装、携带物品与其身份不符合，或者季节不协调。
3. 冒称熟人、假献殷情的人。
4. 在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者
被恐怖分子劫持后怎么办？
1. 保持冷静，不要反抗，相信政府
2. 不对视，不对话，趴在地上，动作要缓慢
3. 尽可能保留和隐藏自己的通讯工具，及时把手机改为静音，适时用短信等方式向警方求救。
4. 注意观察恐怖分子人数，便于事后提供证言
5. 在警方发起突击的瞬间尽可能趴在地上，在警方掩护下脱离现场
公共场所一般都有完善的防火，灭火设施和紧急出口
1. 在公共场所部位，均有红底黄字的"报警开关"标志，箭头指向位置即按钮位置，下推为报警电话；
2. 走廊配有干粉灭火器箱，上面贴有红色"灭火器"标志
3. 楼层内设有事故照明灯，可见清晰的紧急出口标志。
今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识，大家如果在遇到恐怖袭击时，切忌一定要保持镇定，按照我们今天所学的内容作出正确反应，施展救和他救，减少不必要的损伤。
篇三：校园防暴力安全教育
中心学校2014年第一学期各班安全教育登记表
记录人：
《校园防暴安全教育》
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