篇一：诗配画
三年级古诗词目录
1惜阴
2采莲童曲
3江南
4小儿垂钓
5长安听百舌
6、春望词
7、出塞
8、竹里馆
9、照镜见白发
10、逢雪宿芙蓉山主人
11、 峨眉山主人
12、黄鹤楼送孟浩然之广陵
13、早梅
14、渔歌子
15、农家望晴
16、 寒食
17、客至
18、南池
19、惠崇春江晚景
20、嘲稚子
21、题花山寺壁
22、虎使君
23、即兴绝句
24、岁暮到家 25 、长相思
26、 长相思 秋 27 、月下独酌 28 、浪淘沙 29 、青溪
30、 塞上曲 31 、枫桥夜泊
32、竹枝词
33、石头城
34、 春日
35、邯郸冬至夜思家
36、泊秦淮
37、过华清宫绝句
38、乐游原
39、嫦 娥
40、春望
1惜阴 晋代 陶渊明 盛年不重来 一日难再晨 及时当勉励 岁月不待人
2采莲童曲 南朝乐府民歌 泛舟采菱叶, 过摘芙蓉花. 扣楫命童侣, 齐声采莲歌
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篇二：古诗配画
《古诗配画》教案设计
兴化市实验小学美术组 仇越
教学目的：
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生队民族传统文化遗产的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程，培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。
作业要求：为自己喜欢的古诗词配画（也可临摹自己喜欢的诗意画），要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。
教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。
教学难点：通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。
教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。
学具准备：纸、笔、颜色。
教学过程：
一、 组织教学：师生问好！
二、 猜谜引入新课：
师：可爱的同学们！老师知道你们喜欢都猜谜吗？
生：喜欢！
师：老师这里有两张图片，看看谁最聪明，能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗
内容？
师出示课件图片（《咏鹅》《游子吟》）
生：??
师：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢？
生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容。
师：今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗？
生：好！
师：我们今天就来学习“古诗配画”（师粘贴课题）
三、新课部分：
1、创设情景，激发兴趣：
师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首古诗的诗名，请同学们看一下。（课件出示“小池”两个字。）
师：老师要看一下，那一个同学最聪明，知道这首古诗的作者及内容呢？
生：小池作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：如果老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话，你首先要知道什么内容？ 生：首先要知道这首古诗的大意是什么！
2、学习古诗大意：
师领学生分析翻译古诗《小池》，并出示古诗大意。
（1）、泉眼无声惜细流，----
泉眼：泉的出水口。无声：没有声音。惜：爱惜。细流：细细的水流。 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流
（2）、树荫照水爱晴柔。----
（3）、小荷才露尖尖角，----
（4）、早有蜻蜓立上头。----
师：现在我们知道了《小池》这首古诗的诗意，（师出示后两句古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”）如果现在老师让你给古诗的后两句配上一幅画的话，你认为哪几个词最关键，最重要？
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。
师：课件提示。
3、精美图片欣赏：
师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精美的图片，我们一起来欣赏吧！欣赏图片前老师要提两个要求。（师出示欣赏图片要求）
要求：（1）、注意观察荷花各部分的形状；
（2）、注意观察蜻蜓身体的各部分形状。
播放图片，师生一起欣赏图片。
4、传授荷花蜻蜓的绘画方法：
师：我们刚刚欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。
师：现在谁能说一说，荷花的各部分形状呢？
（1）、师：近处、远处的荷叶分别是什么样子的？又是什么颜色的？
生：??（师讲解并绘画）
（2）、师：全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子？又是什么颜色的？
生：??（师讲解并绘画）
（3）、师：花茎是什么样子的？又是什么颜色的？
生：??（师讲解并绘画）
（4）、师：你了解蜻蜓吗？给大家介绍一下？蜻蜓的身体是什么样子的？又是什么颜色的？
生：??（师讲解并绘画）
通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画。
5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情：
学生欣赏教师古诗《小池》配画范作。
四、活动内容：
师：我们知道了古诗的大意，也欣赏了精美漂亮的图片，还了解到了荷花各部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧！
师出示课件“活动内容”指名学生读。
1、活动内容：为古诗《小池》的后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”配一幅
漂亮的画。
2、活动要求：
（1）、把荷花和蜻蜓的形象画准确；
（2）、注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系；
（3）、构图要饱满，最好有颜色，达到最佳效果。
3、作画布骤：
（1）、理解古诗的诗意、诗境。
（2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
（3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。
（4）、制作：描绘、着色、完成。
诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。
4、学生作业，教师巡视辅导绘画较弱的学生。
五、佳作讲评：
今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！
六、总结：
古诗把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪耀着美的色彩，希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。
七、 拓展：
介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。
苏轼：宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一，“唐宋八大文学家”之一。
王维：唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居秋瞑》等。苏轼评他的作品“诗中有画、画中有诗”。
篇三：夜宿山寺——诗配画格式
夜宿山寺——李白
夜宿山寺—李白
危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，怕惊天上人。
《惠崇春江晓景诗配画》
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