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班主任的基本任务

时间:2018-11-09 10:42 来源:免费论文网

篇一:班主任的基本任务

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班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下,按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,认真地创造性地开展班级工作,培养良好的班集体,全面关心教育和管理学生,使他们的身心得到全面健康的发展,长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

具体地说,班主任工作的基本任务有以下几个方面:

1.管理班级。在班主任的组织领导下,使班级成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作,通过学校的各项规章制度和发挥学生的主体作用,达到班级工作的预期目标。班主任管理班级,涉及面很广,主要有五个方面:学习活动,如上课、课外作业、考试、自学等的管理;学生生活纪律,如考勤、遵纪守规、清洁卫生等;班级组织建设,如班委成员的选拔组成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等;班级活动的设计组织与实施,如班级工作计划的制定,班级主题讲话的拟定,主题班会活动的设计、组织和实施等;班级评价管理,如学生的学期总评,单项工作的评价,学习评定,对学生的奖励、惩罚、表扬与批评等;偶发事件的处理(管理)等等。

2.班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导,有时还要亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。

3.教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任,如对学生进行思想政治方面的教育、政治态度的教育,伦理道德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导,学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会等方面。

4.协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作,共同来完成学生的教育教学任务。除此之外,班主任还应沟通学校各处、室的关系,并取得他们的支持和理解。尤其是在新一轮的教育改革中,积极主动配合各学科老师组织的综合性学习,鼓励学生探究、研究和合作,从中培养他们的合作精神。

5.沟通家长,联系社区。班主任应积极主动与学生家长沟通,班主任不仅要了解学生在家庭、在社区的表现情况,也应让家长了解其子女在校的情况。密切与家长、社区的联系,使学校和家长取得教育上的共识,并得到家长的支持。班主任的工作还要重视沟通社区工作,加强与社区的联系,努力让学校与家庭、社区教育形成合力,削弱社会上的不利影响,共同促进学生健康成长。

6.身体力行,服务学生。班主任要做好班级工作,要树立服务学生的观念。服务学生是班主任的工作职责之一,如关心体察每个学生的冷暖安康,关心他们学习生活以及成长过程的细微小事,关注他们的心理健康。努力引导他们提高个人修养和学习水平。

7.组织和指导学生参加社会实践活动。组织、指导学生开展各项有益的社会实践活动,是新时期对班主任所提出的新要求。当前,应结合新课程标准,在积极指导学生参加综合实践的同时,还应努力面向社会,让学生在社会这个大课堂上茁壮成长。

篇二:小学班主任基本任务及职责要求

小学班主任基本任务及职责要求

一、小学班主任的基本任务:

班主任在学校教育工作中,担负着比一般教师更为艰巨复杂的任务。根据《小学班主任工作暂行规定》及其他有关文件规定,小学班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下,按照德、智、体等全面发展的要求,开展班级工作,培养良好的班集体,全面关心、教育和管理学生,使他们的身心得到全面健康的发展,长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。班主任的基本任务是对班主任工作的根本要求,它规定了班主任工作的指导思想、工作内容与教育目标。

1.小学班主任工作的指导思想是:通过教育培养,促进学生德、智、体全面发展。 作为小学班主任,要认识到这一教育思想与教育内容的社会意义,在树立起全面育人的教育思想的同时,班主任首先要掌握全面发展的要求并提高自身修养。

2.小学班主任工作的基本内容是全面关心、教育和管理学生。

3.小学班主任工作的教育目标是培养“四有”人才。

实施素质教育,落实全面发展的教育要求,对学生全面关心、全面教育和全面管理,其目的是为了完成培养“四有”人才这一班级教育目标。班主任在教育工作中要始终注意把握住这一教育目标,实现班级教育目标是班主任工作的全部意义所在,也是班主任工作的最后落脚点与归宿。

二、小学班主任职责要求:

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班级的组织者和指导者,肩负着具体贯彻党的教育方针,实施学校教育教学计划,沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系,落实学校育人目标,推进全面素质教育的职责。班主任应面向全体学生,促进学生全面发展,起到导师的作用,成为学生的良师益友。为了充分发挥班主任的工作职能,现将班主任工作职责明确如下,望认真执行。

1、能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划,并能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。

2、关注每一个学生的发展,尊重学生的人格。坚持正面教育,严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作,从每个学生的个性特点和具体情况出发,因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。

3、 重视学生的思想道德和行为规范教育,教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日行为规范》,逐渐养成学生的文明习惯。

4、注重培养学生的主人翁精神,让学生人人有岗位,人人有事做,使学生学会关心,学会做事,学会合作。培养和建设好班集体。指导班委会、少先队中队委的工作,培养好学生干部,发挥班队干部的模范作用,提高学生自理能力,把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。

5、做到主题班会课专课专用,有计划,有组织,有内容,有实效,并做好记录工作。

6、重视激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,教育学生课前做好预习及学习用品的准备工作,上课认真听讲、积极思考,课后认真作业。

7、能与任课教师密切联系,共同商讨本班的教育、教学工作,交流学生思想表现状况,互通信息,协调各种活动和学生的课业负担。

8、关心学生身心健康,帮助学生树立“健康第一”的思想,协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》,教育学生坚持体育锻炼,上好体育课和“两操一锻炼”,并对学生进行健康教育,养成良好的生活习惯、卫生习惯和健康的心理素质。

9、重视班容班貌布置工作,有条件的班级设生物角、图书角等,做到清洁、整齐、美观,营造积极向上的学习氛围。

10、搞好班级常规性管理工作,建立班级常规,对学生进行常规训练和礼仪训练,带领班级学生积极开展“争创先进班集体”活动。

11、做好班级学生管理材料的填写工作(班主任工作手册、学籍表、学生成长档案等),填写完整,及时上交。

12、做好本班学生每学期的德育考核,思想品德评定,写好每学期学生的操行评定和学生有关奖惩等工作。

13、重视学校和家庭的联系,定期和家长取得联系,礼貌、热情接待学生家长,尊重依靠家长共同教育学生。每学期家访面不少于50%,并做好记录。

14、加强对学生进行法制安全教育。安全警钟要长鸣,找隐患,保安全,及时记录、汇报。每次活动要精心组织、周密安排,确保人身安全。对学生加强乘车、交通安全教育,护送路队要认真组织,到岗到位。

15、引导组织学生积极参加校、县、市组织的各级各类竞赛、文体活动,并力求在这些活动中取得良好成绩。

16、教育学生爱护公物,爱护校产,做好校产的借、护、还工作。

班主任工作一日常规

一、到校:查出勤,督环境

1.掌握本班学生出勤情况,做好晨检工作,发现学生缺勤或出现病情,及时联系家长,填写好《首问制记录表》,如有特殊情况,及时报政教处。

2.查看本班卫生完成情况,包括卫生区、水房、楼梯、教室外走廊及教室内扫、拖、擦情况,垃圾筒(篓)清倒情况及卫生工具摆放情况,桌椅排列和桌面整洁情况。

3.检查学生衣着打扮,不符合学生身份和学校礼仪要求的要立即提醒和纠正。不能立即纠正的,要限时要求整改。

二、晨读:抓学习,查隐患

1.督促学生认真晨读,提高晨读效率,培养学生良好的学习习惯。

2. 了解学生作业完成和上交情况,对未完成家作、抄袭作业、早晨到校完成家庭作业的同学要了解情况,加强教育,并及时采取有效措施。

3.巡视教室,认真排查室内安全隐患(尤其是各种电器),发现问题及时处理。

三、课堂:抓预备,促效率

1.指导、督促学生做好课前准备,准备课本和文具,伏案静息等待老师上课。

2.教育学生遵守课堂纪律,提高听课效率,认真做好笔记。

3.关注课堂纪律,做到多巡视课堂(后门外、窗外),多与任课教师联系,多与学生谈话,掌握班级课堂纪律状态,发现问题及时处理。

四、课间:督安全,促文明

1.经常巡视班级学生课间休息情况,制止追逐打闹、大声喧哗和在教学区进行体育活动、课间踩踏绿化等现象,杜绝意外事故发生,确保学生安全。发现违纪行为要及时处理。

2.教育学生养成文明行为,举止文明有礼,提醒学生见面打招呼,上下楼梯靠右行,不拥挤,不随地乱丢垃圾。

3.查、听、看、问不间断,及时纠正学生出现的不良行为和偶发事件。

五、出操集会:看动作,严要求

1.出操(集会)必须到场组织,督促学生集合静齐快,往返途中注意队列整齐,认真做好广播操,动作认真、规范、到位。

2.集会时遵守会场纪律,认真听讲。

3.制定专人负责眼保健操的秩序,做好督促、检查工作,教育学生要懂得保护眼睛。

六、课外(间)活动:多指导,多参与

1.大课间活动期间,按照学校体育组下发活动安排,组织本班学生开展好各项活动。

2.督促学生参加学校组织的各种活动,参与帮助学生组织策划,培养师生感情。

3.严格大课间活动时的请假制度,要及时了解原因。

七、放学:讲安全,常提醒

1.放学前进行好安全教育,教育学生按时回家,遵守交通规则,注意安全。

2.放学时要求班主任以路队形式送学生至校门,与家长做好交接工作。班主任要求学生家长不到到校园内接、送学生。

3.提醒学生关闭门窗、电器。

4.放学前班主任进行一日小结,内容为常规工作完成情况、存在问题、表扬与批评。

班主任工作一周常规

各班主任每周要确立一项工作要点,这是每月工作重点的分阶段实施。同时做好以下八方面工作:

1.升旗:组织学生参加周一升旗仪式,维持好班级升旗仪式时的纪律情况。

2.学生思想工作:扬善惩恶,对学生进行思想道德方面的教育。做好学生的个别教育工作,注重教育针对性。

3.班队会:认真组织每周一次的主题班会,课前做好精心选题和认真备课,班会课上要总结上周的工作,部署本周的工作任务,强调重点突出的问题,传达学校的相关要求。

4.德育考评工作:根据学生常规量化考核情况,班主任做好一周学生德育考评工作,总结一周扣分情况,帮助学生分析原因,有效整改。

5.任课教师联系:每周加强与任课教师的沟通交流,了解班级学生的学习情况。

6.家校联系:充分利用家校通平台,密切与家长保持联系,告之家长学生在校情况,以及需要家长配合关注的事项,共同管理好学生。

7.黑板报:按照学校拟定的板报主题,每月刊出一期班级黑板报,要求质量较高。

8.应急工作:按时完成学校布置的临时性工作,上交各类资料要及时。

一、班主任常规工作考核内容:

1、能及时制订本学期班主任工作计划,不交者扣2分。

2、能认真组织好本班主题班会活动,每周一次(要按时上交材料)未上交材料的

一次扣2分,累计计算。

3、能积极参加学校举行的各项活动,每缺一次扣2分,迟到一次扣1分。

4、能按时参加学校组织召开的班主任会议,迟到或早退者扣1分,无故缺席者扣

2分。

5、平时能按时上交资料,迟交者扣1分,不交者扣2分。学期结束前,能及时撰

写班主任工作总结,迟交者扣1分,不交者扣2分。

二、学生常规管理

㈠礼仪

1、少先队员在校园内按学校规定时间要佩戴红领巾,如不佩戴,发现一人次扣1分。(上体育课或参加劳动可除外)

2、举行升旗仪式或重大集会活动时,队员服装整洁,不得随便讲话,不得随便走动,无特殊情况不准留在教室。如不遵守,有一人次扣1分。

3、尊敬师长,友爱同学,发生矛盾能克制礼让,如不能做到,有一人次扣1分。

4、擅自带零食的(自备白开水除外),发现一人次扣1分。

5、有意损害其它班级形象的发现一人次扣1分(如:乱扔纸屑到其他班级的卫生区等)。

㈡卫生

1、卫生区

有纸屑杂物,每发现一处扣1分。

2、教室及走廊

①地面有杂物每发现一处扣1分,未拖扣1分。

②垃圾未及时清理,门、窗(含窗台)、讲台有明显积尘或过期张贴物,发现一处扣1分。

③劳动工具、桌椅等放置不整齐,桌肚内杂物未及时清理的,发现一处扣1分。 ④墙壁有一处污迹扣1分。(如本班学生发现他班学生弄脏的,则扣他班的分,并及时将墙壁上的污迹处理干净。)

3、公共卫生

①在公共场所随地扔纸屑、杂物、吐痰、乱倒垃圾、乱写乱画,发现一次扣1分。②注意公共厕所卫生,做到大小便入池,如发现违反一次扣2分。

㈢活动纪律

1、校内、外活动、集会要有组织、有纪律,每缺一次扣2分,迟到一次1分。

2、队员上、下楼梯要文明,一律靠右走,慢步轻声,不得随便跳、挤、推等,不准大声吵闹,发现一次扣1分。

3、课间不得追逐打闹,不做危险的事,不得践踏草坪,攀爬栏杆、树木等,课外活动要有组织地进行,如违反扣1分。

㈣路队

1、放学不排路队扣2分,在路队上打打闹闹,队形不整,随意下队的发现一人次扣1分。

2、放学后,无故在学校逗留的,每一人次扣1分。

3、整队放学站队时,要服从护送老师,有争抢、拥挤现象的班级扣2分。

4、放学后,不关锁门窗,不熄教室灯、走廊灯,不关电扇等,发现一次扣1分。

5、接送学生的家长需在指定地点接送,有一人次扣1分。

6、路队无故无人护送则在例会上点名。

㈤两操

1、课间操:班级跑着进场或队列不整齐的扣1分。在入场曲停止后,未能按班排好队的扣1分,做操时随便讲话的一人次扣1分,班级未经批准不做操的扣2分。

2、眼保健操:未做或不认真做的,一人次扣1分。

㈥公物维护

自觉维护门窗、桌椅、灯具等公物,如发现故意破坏的,每人次扣5分,并照原价赔偿。

㈦出勤

按时上学、放学,不迟到,不早退,有事请假。如发现不遵守的,每人次扣1分。

三、班主任补助:

1、为加强班级管理,调动班主任工作的积极性,经学校研究,特设立班主任补助,每学年发放一次,平均400元。根据量化分为三档,奖励办法如下:

按照每级1/3的比例评选优秀班级(四舍五入),优秀班级的班主任当选为优秀班主任,优秀班主任除颁发荣誉证书外,奖金450元,中间部分的1/3为二等奖,奖金400元,后1/3

为三等奖,奖金为350元。(上学年名额分配:幼儿园1-2-1;小学部3-5-3;初中部5-5-5)

2、十佳班主任的评选及奖励

中学部、小学部、幼儿园共设十名,名额按班数比例分配,四舍五入。若都需要进位,则优先考虑九年级,其次是班数较多级的第二名,若有余额,优先考虑初三部的第二名,其次是班数较多级的第二名。(上学年名额分配:幼儿园1人;小学部4人;初中部5人)

十佳班主任每学年评选一次,只有优秀班主任才有资格参加评选,成绩按上下学期班级量化合计计算,只担任一学期的不参与评选。

十佳班主任班主任颁发荣誉证书。

3、评选结果的运用

优秀班主任在职称竞聘、竞岗中每次加0.5分,十佳班主任在职称竞聘、竞岗中每次加1分(是否累加,执行上级文件规定或由学校统一研究制定)。

小学教师班主任管理制度

第一条为加强班主任工作,实行教学班班主任责任制,特制定本条例。

第二条 班主任是党的教育工作者,又是党的政治工作者,是塑造青年学生灵魂的工程师。班主任在贯彻执行党的教育方针、促进学生德、智、体全面发展、为国家培养人才过程中处于十分重要的地位。建立一支优秀的班主任队伍,对提高教学教育质量,引导学生健康成长具有重要意义。

第三条 班主任的设置

1、 学校根据招生情况,按教学班设置班主任。每个教学班选配一名班主任。

2、教师申请,年级、政务处、校长聘任,在分管学生工作的学校领导和政务处领导下工作。

第四条 选配班主任的条件

1、班主任必须具有较高的政治觉悟和思想素质,坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针、政策,在政治上自觉同党中央保持一致;忠于党的教育事业,有较强的事业心和责任感,热爱学生工作。

2、班主任必须具有大局意识和创新意识,品德高尚,作风正派,遵纪守法,工作扎实,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,以身作则,为人师表。

3、班主任应具备一定的马克思主义理论修养和较宽的知识面,能够分析学生各阶段的思想状况和活动规律,研究教育和管理措施,具有教育、管理和服务的开拓性、创造性、主动性和预见性,能够准确掌握学生的思想动态和个性特点。

4、班主任应有较强的实际工作能力。要善于发现、培养和使用学生骨干(干部),能组织发动学生开展各种有益于学生身心健康的活动;具有一定的管理能力和应付突发事件、驾驭全局的能力。

第五条 班主任工作职责

1、根据党的教育方针和学校统一安排,围绕的培养目标,从班级实际情况出发,制定班级工作目标,开展各种适合学生各阶段特点的思想教育活动。搞好入学教育、劳动教育、组织纪律教育及文明离校教育工作;搞好班级社会主义精神文明建设,培养班集体的集体荣誉感和勤学上进、艰苦朴素、团结友爱、助人为乐的优良班风。

2、深入学生班组,做学生的良师益友。主动了解和关心学生的生活、家庭、健康、学习和兴趣特长;主动找学生谈心,指导学生安排好课余生活;抓好学生的早操和考勤、工作,审批学生一天以内的请假,督促学生搞好教室、环境及个人卫生,认真做好学生的思想品德评定、学年总结和毕业鉴定工作。

3、经常与任课老师取得联系,了解学生的学习和课堂情况,教育学生明确学习目的,

篇三:班主任工作的主要任务

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班主任工作的主要任务

作者:穆连科

来源:《读写算·素质教育论坛》2015年第03期

摘 要:转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题,是教学工作中的一项重要工作,更是学校实现素质教育重要的环节。后进生直接关系到班风及工作成绩的好坏,直接关系到学生思想素质和文化水平的提高。

关键词:班主任;培养

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)03-149-02

转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题,是教学工作中的一项重要工作,更是学校实现素质教育重要的环节。后进生直接关系到班风及工作成绩的好坏,直接关系到学生思想素质和文化水平的提高。转化后进生进行不仅可以提高后进生的成绩,而且对学生良好品质的形成,自信心的提高都有不可低估的作用。是否能有效地转化“学困生”,是我们每为班主任老师必须认真对待和认真研究的问题。

所谓“后进生”是指那些思想品德、知识技能、非智力因素等各方面表现比较落后的学生。其原或学习兴趣不浓,积极性差;或学法不当,缺乏自信心;或行为习惯差,贪玩好动;或家庭不重视,无人监督。后进生常常会因为成绩或违纪等问题受到教师的批评、家长的训斥、甚至被无理挖苦、惩罚。他们由此感觉苦恼、郁闷,抬不起头,产生消极情绪。达到心理不平衡,于是就产生了破罐子破摔的心理。下面就后进生的转化问题谈几点看法:

一、多些帮助,培养兴趣

1、心中装有后进生

没有爱就没有教育,爱是教育的基础,作为一位教师尤其是班主任老师更要关心,爱护每一位学生,对后进生更要给予更多的爱。而后进生几乎都有缺点,帮助后进生改正缺点是转化的突破口。对后进生要多鼓励少批评,寻找闪光点,挖掘学习潜力,增强学习信心,提高学习兴趣。我担任的是数学学习过程中,学生学习数学的困难, 大多在一些重点、难点、关键之处或需要熟练掌握的内容没有达到应有的要求而造成的,因此教学中必须采取措施,突出重点,分散难点,抓住关键;每节课的知识都应当当堂解决,更不能是问题成堆。要尽量帮助学困生克服学习中的困难,心中装着他们。平时备课,要将“后进生”的心理因素和接收程度考虑进去,有针对性地备课,为的是让他们听有所得。

2、眼中要有“后进生”


班主任的基本任务
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