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高一语文知识点归纳

时间:2018-11-09 10:41 来源:免费论文网

篇一:高一语文基础知识梳理

高一语文基础知识梳理

必修一

专题一 一.字音

菲薄( fti ) 百舸( gt ) 寥廓(ku?) 方遒(qiú) 遏( a ) 嬉( x? ) 恫吓(d?ng) 澄清(ch?ng) 给予( jǐ )依偎(wyi) 摇曳(ya) 迂回(yū)

怪癖 ( pǐ 炫耀 (xuàn) 沉湎(miǎn)溺爱( nì ) 譬如(pì) 抹煞(shü)

消耗(hào) 怪癖( pǐ) 摭拾( zhí )颤抖(chàn) 焦灼(zhu?)揪住(jiǖ)

固执 ( zhí )碾成 (niǎn) 干瘪( bit )炫耀(xuàn) 藐视(miǎo)啮噬(nia shì)

枯藤( kū ) 吮吸(shǔn) 钦佩(q?n) 斟酌(zhyn zhu?)斑斓(bün lán) 自艾自怜(yì)甄别(zhyn)纤巧(xiün)觑 ( qǖ) 忐忑(tǎn ta)毋宁(wú nìng)

憎(zyng)厌 瞠目结舌(chyng)墓冢(zhǒng)啻( chì )犄角(j?)骸骨(hái) 二.字形

蒙蔽 怨天尤人 仓促 挚爱 急躁 慈详 意犹未尽

汗流浃背 惶然 绚烂 嘲讽 撩起 沉湎 烦恼

容销金镜 壮志消残 稻秆 斟酌 抉择 苟延残喘

惆怅 脍炙人口 嘻哈 嬉游 开天辟地 寥廓 晨曦

懊悔 沉绵 其乐融融 好高骛远 欣欣向荣

刻薄 历历在目 磕磕绊绊 不毛之

地 委靡 至高无上

三.词意

1. 不以为然:不一为是对的,表示不同意(多含轻示意)。

?? 举棋不定:比喻做事犹豫不决。??? 甄别:审查辨别(优劣、真伪);考核鉴定(能力、品质等)。?

?? 望洋兴叹:今多比喻力量不足或缺少条件,面对某事感到无可奈何。??? 自怨自艾:本意是悔恨自己的错误,自己改正。现在只指悔恨。??? 百无聊赖:精神无所依托,感到非常无聊。?

?? 苟延残喘:勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。??? 林林总总:形容繁多。?专题二

一、文学常识

1.荀子,我国古代的思想家教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想的集大成者。他提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。强调后天学习的重要,认为环境和教育可以改变人的天性。著有《荀子》二十卷。 2·韩愈,字退之,唐代著名的散文家和诗人。和柳宗元共同倡导古文运动。他反对追求形式的骈文,提倡散文。著有《韩昌黎集》。

二、一词多义

劝学 (动词 劝勉)

劝君共进一杯酒(动词 劝说) 致千里(动词 达到)

家贫无从致书以观(动词 获得) 致食客三千人(动词 引来) 善假于物(动词 利用)

乃悟前狼假寐(动词 假装 )

汉人未可假大兵权(动词,给予)

古之学者必有师(名词 老师) 孔子师郯子(意动用法 以 为师) 吾师道也(动词 学习) 不耻相师(动词 学习) 或师焉或否焉(动词 从师) 师道之不传也久也(动词 从师) 择师而教之(代词 所教道的孩子) 郯子之徒(代词 这些) 巫医

孔乐师百工之人(代词 这些)

古之学者(助词 定语和中心词之间) 师道之不复(助词 主谓之间)

句读之不知(助词 表示宾语前置) 吾欲之南海(动词 到)

夫庸知其年之先后生于吾乎(作代词 他们的)

其皆出于此乎(语气副词 大概) 其可怪也欤(语气副词 多么) 子师郯子(以为师) 吾师道也(动词 学习)

不耻相师(动词 学习) 或师焉或否焉(动词 从师) 师道之不传也久也(动词 从师) 择师而教之(代词 所教道的孩子) 郯子之徒(代词 这些)

巫医乐师百工之人(代词 这些) 古之学者(助词 定语和中心词之间) 师道之不复(助词 主谓之间)

句读之不知(助词 表示宾语前置) 吾欲之南海(动词 到)

夫庸知其年之先后生于吾乎(作代他们的)

其皆出于此乎(语气副词 大概) 其可怪也欤(语气副词 多么) 劝学 (动词 劝勉)

劝君共进一杯酒(动词 劝说) 致千里(动词 达到)

家贫无从致书以观(动词 获得)

致食客三千人(动词 引来)

善假于物(动词 利用)

乃悟前狼假寐(动词 假装 ) 汉人未可假大兵权(动词 给予)

是以人多以书假余(动词 借) 专题三

一、给下列生字注音 烟垢g?u 骨骸hái 瘸腿 qu? 打夯hāng 嘹亮 liáo 辜负 gū菜圃 p? 迁徙 x? 按捺不住nà 憔悴qiáocuì 颠簸 diānb? 惶惑 huánghuò安然无恙yàng 神裔 yì 宅邸 dǐ 唏嘘xīxū别墅shù 贫瘠jí 静谧 mì 草坂 b?n 奇诡 guǐ 悲怆chuàng 眷顾juàn 逃遁 dùn悠邈 mi?o 搭讪 shàn 褪色tuì 憎恨 zēng 田塍chéng 濡染rú 三匝 zā 门扉fēi 铩羽而归 shā 谪居 zhé 翘首 qiáo 桑梓zǐ熠熠闪光yì 潦倒liáo 矫饰 ji?o 惦念diàn 蕞尔zuì 翰苑yuàn 发轫 ran 濠水háo 喧嚣xiāo 筏船fá 寰宇huán 肴馔yáozhuàn二、解释下列词语 仓皇:匆忙而不慌张。

沐浴:①洗澡。②比喻受润泽。③比喻沉浸在某种环境中

辜负:对不住(别人的好意、期望或帮助)。

索然无味:形容枯燥呆板,毫无趣味或意味。索然,没有兴致的样子。也作“索然寡味”。

按捺不住:抑制不住。 熠熠闪光:形容闪光发亮。

概莫能外:没有谁能够例外。概,一律。

奇诡:诡异。诡,奇异。 悲怆:〈书〉悲伤。 眷顾:〈书〉关心照顾。

潦倒:颓丧,失意。

魂牵梦萦:梦魂之中不断地牵挂,行影不断地萦绕在身边。形容昼思夜想之情深。

忐忑不安:心理安定不下来。忐忑,心神不定。

铩羽而归:指失败或不得意,灰溜溜地回来。铩,摧残,伤害。

流离失所:到处流浪,无处安身。 功败垂成:事情失败在就要成功的时候。垂,接近。

衣锦还乡:古时指做官以后,穿了锦绣的衣服,回到故乡向亲友夸耀。 根深蒂固:比喻根基深固,不易动摇。蒂,花果与枝茎相连的部分。 发轫:〈书〉拿掉支住车轮的木头,使车前进。比喻新事物或某种局面开始出现。

方兴未艾:事物正在蓬勃向前发展,一时到不了止境。方,正在。兴,兴起。艾,终止。 翘首:〈书〉抬起头来望。 蕞尔:形容小(多指地区)。

休戚相关:喜忧、祸福相关联。形容关系非常密切,彼此利害一致。休,欢乐。戚,忧愁。

风雨同舟:在疾风暴雨中同乘一船。比喻共同经历艰险。

安土重迁:在一个地方住惯了,不肯轻易迁移。

寄人篱下:本指文章著述因袭他人。后用以比喻依附他人,不能自立。 安然无恙:很平安,没有遭受损害。 惠赐:敬辞,指对方赐予(财物等)。 三、古今通假

莫,“莫”同“暮”。如:岁亦莫止。 路,“路”同“辂”,大车。如:彼路斯何。

服,“服”同“菔”,盛箭的袋子。如:象弭鱼服。 棘,“棘”同“急”。如:猃狁孔棘。 华,“华”同“花”,花朵。如:维常之华。

四、词类活用

雨雪霏霏(名词作动词,落下) 岂不日戒(名词作状语,每天)

绝江河(动词 横渡) 络绎不绝(动词 尽) 绝境(动词 隔绝)

用心一也(连词 因为)

至则无可用(名词 用处)

二、古今异议

学不可以已(古义:今义:可以用来。今义:能够。)

非能水也,而绝江河(古义:长江和黄河。今义:泛指一切江河。)

蚓无爪牙之利(古义:爪子和牙齿。今义:帮凶。)

用心一也(古义:因为心思。今义:很在意。)

古之学者(古义:求学的人。今义:专门学问的人。)

小学而大遗(古义:小的方面学习。今义:小学校。) 三、词类活用

非能水也(名词用作动词,游水) 上食埃土(名词作状语,向上) 用心一也(作动词,专一) 吾从而师之(意动用法,以 为师,)

不耻相师(意动 用法,以 为耻,) 四、根据要求填写课文原句 1.说明事物经过一定的变化过程,

能够发展提高(《劝

学》)―――――――――――

2.从反面说明不积累就难以实现远大目标(《劝学》)――――――――――――――

3.说明择师标准(《师说》)4·说明老师的作用(《师

说》)―――――――――――――

4.说明老师的作用(《师说》)―――――

―――――――――――――――――― 专题四 ●注音

煊(xuān) 剥(büo)花生 蛰(zhé)居 曝(pù)背 丰腴((yú) 河港((g?ng) 湖沼(zh?o) 冬霖(lín) 槎桠(cháyā) 远阜(fù) 月晕(yùn) 夹(jiā)克 夹(jiá)衣 诳(kuáng)语 垭(yà)口 安谧(mì) 攫(jué)来 模糊(móhu) 雾霭(?i) 泥淖(nào) 涟漪(liány?) 摇曳(yè) 惬(qiè)意 追溯(sù) 预定券(quàn) 地窖(jiào) 迸(bèng)发 悚(sǒng)然 湍(tuán)急 嬉(x?)戏 饿殍(piǎo) 窈窕(yǎotiǎo) 嫠(lí)妇 愀(qiǎo)然 舳(zhúlú)舻 酾(sh?)酒 横槊(shùo) 渔樵(qiáo) 施施(yí)而行 斫榛莽(zhu?zhynmáng) 洼(wü)然 攒蹙(cuáncù) 冥(míng)

●字形

喧闹 寒暄 直截了当 兴致勃勃 铭刻 莫名其妙 震撼 遗憾 雾霭 和蔼 焦躁 干燥 黯然 暗淡 弥漫 停滞 ●活用: 西望夏口,东望武昌。(名词活用状语) 日与其徒上高山。(名词活用状语)

(意动用法):

侣鱼虾而友麋鹿

望西山,始指异之。 (使动用法:) 正襟危坐ü 方其破荆州

舞幽壑之潜蛟,泣孤州之嫠妇 卧而梦(名词活用动词) ●通假字:

冯:凭 缪:缭 尊:樽 趣:趋 ●特殊句式:

日出于东方之上,徘徊于斗牛之间:状语后置

凌万顷之茫然:定语后置

夫水,智者乐也:判断句

被动句:今是溪独见辱于愚,何哉 宾语前置:

何为其然也而今安在哉 ●文学常识: 1.〈〈江南的冬景〉〉郁达夫:名文,字达夫,中国现代作家爱国诗人。作品《沉沦》(第一部小说集) 2.〈〈西地平线上〉〉:高建群〈〈最后一个匈奴〉〉〈〈雕像〉〉 3.〈〈赤壁赋〉〉北宋,字子瞻,号东坡居士,三苏。赋:介于诗歌和散文之间 4.〈〈始得西山宴游记〉〉:柳宗元字子厚人称“柳河东”“柳柳州”,唐代,唐宋八大家之一,古文运动领袖。擅长刻画山水,并将自己遭贬饱受压抑的情感渗透于里,反映社会现实 〈〈永州八记〉〉本文第一篇 5.〈〈寂寞〉〉:梭罗。美国人〈〈郊游〉〉〈〈缅因森林〉〉

6.〈〈像山那样思考〉〉奥尔多。利奥波德。美国生态伦理学家〈〈沙乡年鉴〉〉

随笔:生命意义和生态价值。

必修二

专题一

一、字音: 禁锢(gù) 憧憬(chōng) 虔诚(qián) 翌日(yì) 栩栩如生(xǔ) 瞥见(piy) 葱 郁(cōng ) 铿锵有力(kōng qiüng) 焦 灼(zhu?) 坍圮(tün pǐ) 隽 永(juàn) 亘 古(gan) 熨帖(yǜtia)恪 守(ka) 炫耀(xuàn ) 狼藉(jí) 颓 墙(tuí)譬 如(pì) 人 寰(huán) 摇曳(ya) 凛冽(lǐng ) 创伤(chuüng)田 凫(fú) 椋 鸟(liáng ) 老 饕(tüo ) 慰 藉(jia) 潺 潺(cán) 隐遁(dùn) 窒息(zhì)残骸(hái ) 滞留(zhì) 炽 热(chì) 跌 宕(diédàng ) 荆 棘(jí)

海伦.凯勒.美国作家、教育家,作品《我生活的故事》,《海伦.凯勒日记》 欧/享利:美国著名的短篇小说家。代表作《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶》。其小说诙谐默,寓悲于喜,形成了含泪的微笑的独特风格。 屠格涅夫:俄国批判现实主义作家。以小说著名,也是一位杰出的诗人和戏剧家。短篇故事集《猎人笔记》是他的成名之作。六部长篇小说:《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》《烟《处女地》。被称为俄国19世纪40至70年代的社会历史编年史。

劳伦斯,英国作家,作品长篇小说《儿

二、字形: 子与情水》、《虹》。 沧桑 曙光 暴躁 啐一口 专题二 惊骇 斐然 一、给加点字注音:

苍茫 暑假 淬火荟 萃 埋怨 mán 狙击 jū瓦砾 lì尸 骸 蜚语 幼雏chú 粘住 nián 模样mú 仓皇 部署 干燥 精 粹 窒闷 zhì一撮盐 cuō纠缠 jiū 言简意赅 翡翠 胡诌 zhōu脸颊 jiá 吝啬lìn s a颤动 chàn凝眸远眺 m?u 倔强 遐 想 藤萝 嬉皮笑镶嵌xiüng qiàn 甲胄zh?u目光炯脸咕 咚 炯jiǒng瘦削xuy 颠簸bǒ 强横 祥和 自顾不暇 滕邮戳 chuō杀戮 lù 掠夺 lua 州 嬉 闹 沽名之作 啐掉烟头 cù 疲惫 bai 窗帷强迫庠序 瑕不掩瑜 奔腾 w?i 吞噬 shì 倒坍 tün 粗熹 微 估 算 犷 guǎng 惬意 qia 三、解词:坍圮:倒塌,毁坏 憎恶 zyng禁不住 j?n步履蹒跚

亘古不变:文中指从古到今lǚ pán shün 恺撒 kǎi 襁褓qiáng b都没有。亘:(空间或时间)延续不断 声名狼藉:形容名声极坏。

狼藉,杂乱不堪的样子

隽永:(言语`诗等文)意味深

长。

一筹莫展:一点计策也施展

不出。

四:文学常识:

ǎo

器械 xia 惊骇 hài 赫然在目 ha烟熏火燎 liǎo 藏匿 nì 纳粹 cuì跛脚 bǒ 惩罚 ch?ng引擎 qíng 霎时shà刹那chà 疾病肆虐 sì n?a 蜕变 tuì沮丧 jǔ 匮乏 kuì 荒谬 miù 未雨绸缪 m?u 溃逃 kuì

篇二:高中语文知识点归纳

高中语文知识点归纳

基础试题

2013-10-09 1526 5d56b7b40102ebxr

高中语文知识点归纳

一、语文知识点

1.小说三要素A人物 B情节 C环境

2.议论文三要素A论点 B论据 C论证

3.比喻三要素A本体 B喻体 C喻词

4.记叙文六要素(五W+H)何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what

5.律诗四条件A八句四联(首颔颈尾) B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调

6.五种表达方式A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写

7.六种说明文说明方法A举例子 B列数字 C打比方(喻) D作比较 E别F下定义

8.三种说明文说明结构A总分总结构 B总分结构 C分总结构

9.三大说明文说明顺序A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序

10.两种基本议论文结构A提出问题——分析问题——解决问题B提出观点——论证观点——总结观点

11.六种议论文论证方法A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F

12.八种主要修辞方法A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶(简记为喻拟排夸,二反设对)

13.四种人物描写方法A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写(简记为外语动心)

14.七种短语类型 A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语E动补短语 F介宾短语 G的字短语(按功能划分为七种)

A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语(按词性分三种)

15.六种句子成分A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语

16.十二词类(性)A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟

17.三种记叙方法(顺序)A顺叙 B倒叙 C插叙

18.三种省略号作用A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长

19.四种波折号作用A表解释说明前文 B表后文跳跃转折 C表声音中断延长D表时地数起止

20.四种引号作用 A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓D表着重强调

二、语文学法归类

1.课文预习六步法A查注生词,扫清三字 B朗读课文,感知内容C了解,把握背景 D标明段序,分清结构

E画关键句,体会作用 F简写主旨,归纳特色

2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记)A听到listen B看到lookC写到write D说到 speak

E思到think(耳眼手嘴脑五官并用)

3.赏诗三步法A知人论世(了解,把握背景)

B译析字面(通译全诗,分析景情)

C阐明主旨(简述内容,阐明理趣)

4.划分文章结构四法A依据表达方式 B找寻明暗线索

C依据时空顺序 D依据逻辑顺序

5.分析八种关键句作用A点明题目,引起下文(点题句)

B点明中心,亮出主旨(中心句)

C设置悬念,引发兴趣(悬念句)

D承上启下,自然衔接(过渡句)

E前后照应,和谐统一(照应句)

F侧面烘托,间接映衬(烘托句)

G 后文铺垫,埋下伏笔(铺垫句)

H增强语言,突出特征(修辞句)

6.辨别七类文章写法A对比写法 B象征写法 C烘托写法

D以小见大写法 E先扬后抑写法

F虚实结合写法 G夹叙夹议写法

高考语文易错的108个多音字总结

1、单单(shàn,姓)老师说,单(chán匈奴族首领)于只会骑马,不会骑单(dān)车。

2、折这两批货物都打折(zh?)出售,严重折(sh?)本,他再也经不起这样折(zhē)腾了。

3、喝武松大喝(ha)一声"快拿酒来!我要喝(hē)十二碗。"博得众食客一阵喝(ha)彩。

4、着你这着(zhāo名词)真绝,让他干着(zháo动词)急,又无法着(zhu?)手应付,心里老是悬着(zhe)。

5、蕃吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了几千年。

6、量有闲心思量(liáng)她,没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。

7、沓他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上,从不见他有疲沓(ta)之色。

8、烊商店晚上也要开门,打烊(yàng晚上关门)过早不好,糖烊(yáng溶化)了都卖不动了。

9、载据史书记载(zǎi),王昭君多才多艺,每逢三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会,她都要载(zài)歌载(zài)舞。

10、曝陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校会上被曝(bào)光,他感到十分羞愧。

11、宁尽管他生活一直没宁(níng)静过,但他宁(nìng)死不屈,也不息事宁(níng)人。

12、和天气暖和(huo),小和(h?)在家和(hu?动词)泥抹墙;他讲原则性,是非面前从不和(hu?)稀泥,也不随声附和(ha动词)别人,更不会在麻将桌上高喊"我和(hú)了。"

13、省湖北副省(shěng)长李大强如能早些省(xǐng)悟,就不致于丢官弃职、气得不省(xǐng)人事了。

14、拗这首诗写得太拗(ào)口了,但他执拗(niù)不改,气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。

15、臭臭气熏天的臭(ch?u)是指气味难闻,无声无臭的臭(xiù)是泛指一般气味。

16、度度(dù姓)老师宽宏大度(dù名词),一向度(du?动词)德量力,从不以己度(du?动词)人。

17、哄他那像哄(hǒng)小孩似的话,引得人们哄(hāng)堂大笑,大家听了一哄(h?ng)而散。

18、丧他穿着丧(sāng)服,为丧(sāng)葬费发愁,神情沮丧(sàng)、垂头丧(sàng)气。

19、差他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。

20、扎鱼拼命挣扎(zhá),鱼刺扎(zhā)破了手,他随意包扎(zā)一下。

21、埋他自己懒散,却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。

22、盛盛(shang)老师盛(shang)情邀我去她家做客,并帮我盛(ch?ng)饭。

23、伧这个人衣着寒伧(chen),语言伧(cāng)俗。

24、创勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤。

25、伯我是她的大伯(b?),不是她的大伯(bǎi)子。

26、疟发疟(yāo)子就是患了疟(nǜe)疾。

27、看看(kān)守大门的保安也很喜欢看(kàn)小说。

28、行银行(háng)发行(xíng)股票,报纸刊登行(háng)情。

29、艾他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病,整天自怨自艾(yì)。

30、把你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了,以后使用没把(bǎ)柄了。

31、传《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记而不是唐代传(chuán)奇。

32、荷荷(h?)花旁边站着一位荷(ha)枪实弹的战士。

33、涨我说她涨(zhǎng)了工资,她就涨(zhàng)红着脸摇头否认。

34、奇数学中奇(jī)数是最奇(qí)妙的。

35、炮能用打红的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗?

36、给请把这封信交给(gěi)团长,告诉他,前线的供给(jǐ)一定要有保障。

37、冠他得了冠(guàn)军后就有点冠(guān)冕堂皇了。

38、干穿着干(gān)净的衣服干(gàn)脏活,真有点不协调。

39、巷矿下的巷(hàng)道与北京四合院的小巷(xiàng)有点相似。

40、薄薄(b?)荷油味不薄(báo),很受欢迎,但要薄(b?)利多销。

41、拓拓片、拓本的"拓"读 tà ,开拓、拓荒的"拓"读 tu? 。

42、恶这条恶(a)狗真可恶(wù),满身臭味,让人闻了就恶(ě)心。

43、便局长大腹便便(pián),行动不便(biàn)。

44、宿小明在宿(sǜ)舍说了一宿(xiǔ)有关星宿(xiù)的常识。

45、号受了批评,那几名小号(hào)手都号(háo)啕大哭起来。

46、藏西藏(zàng)的布达拉宫是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。

47、轧轧(zhá)钢车间的工人很团结,没有相互倾轧(yà)的现象。

48、卡这辆藏匿毒品的卡(kǎ)车在过关卡(qiǎ)时被截住了。

49、调出现矛盾要先调(diào)查,然后调(tiáo)解。

50、模这两件瓷器模(mú)样很相似,像是由一个模(m?)型做出来的。

51、没驾车违章,证件被交警没(m?)收了,他仍像没(m?i)事一样。

52、舍我真舍(shě)不得离开住了这么多年的宿舍(sha)。

53、殷老林家境殷(yīn)实,那清一色殷(yān)红的实木家具令人赞叹不已。

54、还下课后我还(hái)要去图书馆还(huán)书。

55、系你得系(jì)上红领巾去学校联系(xì)少先队员来参加活动。

56、假假(jiǎ)如儿童节学校不放假(jià),我们怎么办?

57、降我们有办法使从空中降(jiàng)落的敌人投降(xiáng)。

58、脯胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一个读音。

59、间他们两人之间(jiān)的友谊从来没有间(jiàn)断过。

60、石两石(dàn)石(shí)子不够装一卡车。

61、劲球场上遇到劲(jìng)敌,倒使他干劲(jìn)更足了。

62、茄我不喜欢抽雪茄(jiā)烟,但我喜欢吃番茄(qi?)。

63、刨我刨(bào推刮)平木头,再去刨(páo挖掘)花生。

64、弹这种弹(dān)弓弹(tán)力很强。

65、颤听到这个噩耗,小刘颤(zhàn)栗,小陈颤(chàn)抖。

66、扒他扒(bā)下皮鞋,就去追扒(pá)手。

67、散我收集的材料散(sàn)失了,散(sǎn)文没法写了。

68、数两岁能数(shǔ)数(shù)的小孩已数(shùo)见不鲜了。

69、参人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐,还让人参(cān)观吗。

70、会今天召开的会(kuài)计工作会(huì)议一会(huì)儿就要结束了。

71、簸他用簸(b?)箕簸(bǒ)米。

72、吓敌人的恐吓(ha)吓(xià)不倒他。

73、胖肥胖(pàng)并不都是因为心宽体胖(pán),而是缺少锻炼。

74、耙你用梨耙(bà)耙(bà)地,我用钉耙(pá)耙(pá)草。

75、伺边伺(cì)候他边窥伺(sì)动静。

76、好好(hào)逸恶劳、好(hào)为人师的做法都不好(hǎo)。

77、咳咳(hāi)!你怎么又咳(k?)起来了?

78、处教务处(chǔ)正在处(chù)理这个问题。

79、囤大囤(dùn)、小囤(dùn),都囤(tún)满了粮食。

80、缝这台缝(f?ng)纫机的台板有裂缝(fang)。

81、澄澄(dang)清混水易,澄(ch?ng)清问题难。

82、扇他拿着扇(shàn)子却扇(shān)不来风。

83、得你得(děi必须)把心得(d?)体会写得(de)具体、详细些。

84、屏他屏(bǐng)气凝神躲再屏(píng)风后面。

85、几这几(jǐ)张茶几(jī)几(jī)乎都要散架了。

86、卷考卷(juàn)被风卷(juǎn)起,飘落到了地上。

87、乐教我们音乐(yùe)的老师姓乐(yùe),他乐(la)于助人。

88、了他了(liào)望半天,对地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。

89、吭 小李一声不吭(kēng),小王却引吭(háng)高歌。

90、粘胶水不粘(nián)了,书页粘(zhān)不紧。

篇三:高中语文议论文阅读知识点归纳及答题技巧

高中语文议论文阅读知识点归纳及答题技巧

引入:1、议论文的特点:以议论为主要的表达方式,可兼用其他表达方式;以鲜明的态度表明观点或主张;以充分的材料证明其观点或主张。

2、议论文的三要素:论点——对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种,有的议论文只有中心论点,有的议论文中心论点、分论点均有。论据——对论点进行论证的材料、依据。

论据有事实论据(代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等);道理论据(自然科学的定义、定理,名言警句,俗语谚语等)

论证——用论据证明论点的过程和方法。

3、议论文的分类:

立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。

驳论——批驳错误观点,然后确立其正确观点。

议论文按论证方式分类可分为:立论文和驳论文。

一、 把握中心论点

1、 从题目入手 ①题目即为观点。例:《抱着长不大》、《孝心无价》;②有的题目是论题,从文中找出直接回答这个论题的语句,就能把握论点。例:《美的断想。》

2、 从文中运用的论据推断出论点。论据是支撑论点的材料。即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么,尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话,也能把握论点。例:《什么是自制力》[先说明自制力是什么,再引用狐狸的事例论证是怎样的自制力,最后提出反问以结尾。]

3、 捕捉文章的“中心句”。根据论点常见位置[一般在篇首或篇末,也有在篇中的]来寻找。 [篇首]例:《论事业成效及艺术修养的关系》[开门见山地提出论点]

《谈骨气》审视开头是不是中心论点,也要慎重,必须通读全文,才可确认。[篇末]例:《论各类老师》[举了四个不同老师类型的例子后,进而总结。]

放在结尾的,往往先提出分论点,层层论述,在结尾处归纳出中心论点。

4、 借助理清论证思路来把握论点。要很好地研究文章和题目的各种关系,才能归纳出来。

先分析、后归纳的结构,论点常出现在篇末;总、分、总结构,论点一般是在开头。[先分析、后归纳]例:《不应该压制大胆的设想》[总分总结构]例:《语言文字是民族生命的一部分》[提出问题→分析问题→解决问题]

5、

审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么,对文章的论题还是能把握的,然后在这一论题中作者的看法、主张是什么,这样一来作者的观点就会比较明确。例:《不应该压制大胆的设想》

论点:论题+作者的观点、态度[明确的判断]

6、

有的文章中心论点在中间提出。放在文中的这种文章,往往观点的提出有一个过程,经过一番论辩后,再提出中心论点,一般驳论性的文章、读后感一类文章,好采取此种方法。\^O^/不管放在何处,只要留心题目、论点的位置、分析议论展开后的段落、层次结构,中心论点是可以找到的。

议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。如:《怀疑与学问》中:中心论点:“学者先要会疑”、“学则须疑”。

分论点①:怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。

分论点②:怀疑是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件

区别中心论点和分论点要明确分论点是用来补充或证明中心论点的。

二、 ①分析论证方法 ②不同论证方法产生的不同作用 ③如何辨析主要论证方法①举例论证:——运用典型事例说明论点。 用确凿、充分、有代表性的事例证明论点。例:《不应该压制大胆的想象》 有力地驳倒了错误言论

②道理论证:——引用经典或名言、谚语、警句等证明论点 通过讲道理来证明论点。例:《真正的人生需要磨练》 作者更有力地提出论点

③对比论证:——借助形象的比喻来说明论点。用正反两方面的道理或事实通过对比来论证。

例:《论“基本属实”》 突出文章的论点

④比喻论证:——用反向事例或事理对比说明论点。 用比喻的方式来证明论点。例:《语言文字是民族生命的一部分》 它使语言形象生动,它通俗易懂地论证了??[论点]

三、 ①明确论据类型 ②不同论据的不同作用

1、 道理论据:深刻而有力地证明了?? 例:《无私奉献》

[如果是警句,则说它具有警策作用,增加了文章的说服力 例:《谈“摆阔”》]事实论据:确凿而准确地证明了?? 例:《无私奉献》

2、文中提及多个事例,是否过多。例:《真正的人生需要磨练》《有钱就幸福吗》《谈骨气》析:考虑这个问题,往往从人物的所处年代、国籍、身份来考虑的。①、朝代是否相同,从古至今。②、是国内还是国外的。③、提及几个人物分别是从事什么工作的。

[①②点体现了典型性,更具有说服力。③点体现了普遍性。]

如果几个事例分开分段来写,则要考虑看是否是因为“由身居高位的人讲到生活中的普通人”[或相反]

2、 概括论据的答式→谁+做什么事+结果怎样 归纳时,要突出论证论点的一面总之,要揭示论点与论据,也即观点与材料的内在联系,看论据是否能成为论点存在的充足理由。\^O^/特别注意的是:有些分列几个小论点阐述中心论点的文章,那些分论点、小论点同时又是中心论点的论据。

四、 论证结构

基本结构:引论——开头部分,提出问题。

本论——主体部分,分析问题。

结论——结尾部分,解决问题。

论证结构:并列式——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。层进式——论述的层次一层比一层推进、深入。

总分式——先总后分

先分后总

先总再分后总

分析结构有两个重点:一是分析段落、层次,二是分析论证方法的使用。

分析段落层次时,首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务;从什么地方开始分析问题;到什么地方结束,归纳出结论。在分析问题时,还要注意论证方法的使用,如有的段集中使用事实举例的论证方法,有的段则侧重引用名人名言进行论证,有的段则集中阐述道理进行论证。\^O^/注意:段落的领起句往往是关键,要紧紧抓住它进行分析认知。总之,对文章进行上述分析之后,一般说来,文章的结构、思路就很清楚了,最后可以归纳形成一个结构系统图。

五、 品位议论文语言

1、 议论文语言:准确性、严密性、逻辑性、生动性。

2、 全文论述严密准确,仍用了类似“可能”这样的词。

例:《中国的革命》[具体题目具体分析]

3、 用了几组排比句,其作用是:突出强调了??[紧扣文中的意思,提炼出主要观点]用了几组比喻句,其作用是:形象生动地描写了??

4、 用排比段开头:使语言更优美 例:《智者无言》

六、 议论文开头的几种特点及其作用

1、举事例[寓言故事、对比论证??引入] 以此引出论点,更有吸引力例:《为生活设定目标》 以一个事例来引出论点,更有吸引力

注:它的表达方式为 记叙 。议论文中记叙的作用[特点]:概括性文字

2、以设问引入 引发读者的思考,然后再从分析后提出文章的中心论点例:《学而知之》 以设问开头,增加读者阅读的兴趣,引发读者的思考

3、引用诗歌、名人名言 作为论据来论证中心论点,更加突出论证中心

例:《真正的人生需要磨练》 作用:1、引入 2、作为道理论据来论证文章的中心论点共同目的:1、引起读者的阅读兴趣 2、从分析后得出中心论点。

另外,也有是 在开头举了反面例子后加以否定的基础上,进一步推导出论点。例:《成功是一种感受》

七、 要注意段、句的开头的标志性词语。

分段时的技巧——寻找标志性词语如:由此、可见、当然

标志着出现对比论证的词语。如:相反

八、 考虑文章话语、顺序可否调换

1、 文章的内在逻辑顺序 2、前后呼应

十一、引号作用

1、特定称谓 2、引用 3、特指 4、表肯定 5、表否定

6、表强调 7、表讽刺

十二、铺垫、伏笔的作用:

使下文情节展开更顺畅,不突兀[常出现在记叙文、小说中,在议论文中少见]十三、驳论文中,后面的话驳斥前面的话的作用:

答:前后呼应,使文章结构更完整,语言更警策有力。

十四、关于驳论文:

批驳对方的三个突破口:

①直接驳论点。例:《有钱就幸福吗?》《严师未必出高徒》

②通过驳倒对方论证来驳倒对方论点。例:《中国人失掉自信力了吗》③通过驳倒对方的论据来驳倒对方的论点。

驳论文的一般论证思路:例《驳“金钱万能”》

提出问题——————————————分析问题——————————解决问题先提出对方的错误观点“??” 举例论证分析和道理论证 旗帜鲜明地提出了自己的观点

树立了批驳的靶子 批驳错误观点

十五、注意文章中非议论成分的作用。

议论文语言虽以议论为主,但也要运用其他表现手段,也有一些非议论成分。特别是杂文一类。如某些例证要用到描写,讲清事实要用到叙述,讲明写作缘由和一些事物的特点等

要用到说明,而爱憎喜恶等感情的抒发,则要用到抒情。注意阅读这些成分,可帮助你更确切、更具体地了解所论证问题的实质。

十六、指代性词语的具体意思在上下文里找。

如:这?? 这个意义??


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