篇一：《护士人文修养与沟通技术》教学大纲
护理学院
《护士人文修养与沟通技术》课程教学大纲
课程中文名称：护士人文修养与沟通技术
课程英文名称：The nurse humanities accomplishment and communication technology 课程编号：××××××
学时：32 学分：1.5
适用对象：护理学本科专业
一、课程的地位、教学目标和基本要求
（一）课程的地位：
《护士人文修养与沟通技术》是一门融《护理礼仪》、《人际沟通》、《护 理美学》三门学科为一体的课程，是护理专业学生的人文修养课程，突出以人为中心和以提高护生人文素养为目标。此课程的设立既考虑了护理的临床工作需要，也考虑到护生自身发展的需要，既有很好的理论性，又有很好的实践性。其作用是通过对本课程的学习，使学生能够掌握护理礼仪、人际沟通的相关知识、技巧，并灵活运用到护理工作中。有助于实现培养素质优良、行为规范的应用型护理人才的培养目标。
（二）教学目标：
通过《护士人文修养与沟通技术》的学习，使学生掌握正确的护士礼仪行为标准及正确的沟通技巧。运用规范的礼仪标准于实际工作中，能正确有效的和工作对象进行沟通，并能熟练的运用到各项操作中，养成良好的礼仪行为规范，具有良好的沟通能力。
（三）基本要求：
通过学习本课程，使学生了解提高护士人文修养与沟通技术的途径与方法，熟悉护士应具备的人文修养及沟通的内容、基本要求，掌握人文修养与沟通技术在护理工作中的具体应用方法。
二、教学内容与要求
第一章 护士人文修养
【教学目的】
通过本章学习：
1.掌握护理人文关怀的核心内容及护士人文修养的核心要素。
2.熟悉人文精神的内涵及护士应具备的人文修养。
3.熟悉哲学思维在护理实践中的应用。
4.了解提高护士人文修养的途径和方法。
【教学重点与难点】
重点：
1.护理人文关怀的核心内容。
2.护士人文修养的核心要素。
3.哲学思维在护理实践中的应用。
难点：
1.护士应具备的人文修养。
2.哲学思维在护理实践中的应用。
【教学内容】
第一节 概述
一、人文
二、人文科学
三、人文精神
四、南丁格尔创建的护理人文精神
五、护理人文关怀
六、护士人文修养的核心要素
第二节 加强护理人文修养的意义、途径和方法
一、加强护士人文修养的意义
二、护士应具备的护士人文修养
三、提高护士人文修养的途径和方法
第三节 护理哲学修养
一、哲学与哲学思维的含义
二、哲学思维在护理实践中的应用
三、护理专业的价值体系
第二章 护理文化修养
【教学目的】
通过本章学习：
1.掌握护理文化的含义、特征及内容。
2.熟悉文化的含义、结构及特征。
3.了解文化与健康。
4.了解医院文化。
【教学重点与难点】
重点：
1.护理文化的含义、特征及内容。
2.文化的结构及特征。
难点：
1.护理文化的特征及内容。
2.文化的特征。
【教学内容】
第一节 概述
一、文化的含义与结构
二、文化的特征与功能
第二节 文化与健康
一、文化影响生活方式
二、文化影响就医行为
三、健康文化学
第三节 护理文化
一、护理文化的含义、特征与功能
二、护理文化的内容
三、跨文化护理
四、文化休克
第四节 医院文化
一、医院文化的含义与特征
二、医院文化的内容
第三章 护理人文环境（自学）
第四章 护理职业素养
【教学目的】
通过本章学习：
1.掌握护理职业道德的含义、特点及内容。
2.熟悉护理职业情感的含义及特征。
3.熟悉护理职业态度、护理职业认同。
4.了解护理职业忠诚、敬业强度及护理职业能力。
5.了解护理职业素养培养的途径。
【教学重点与难点】
重点：
1.护理职业道德的含义、特点及内容。
2.护理职业情感的含义及特征。
3.护理职业态度、护理职业认同。
难点：
1.护理职业道德的特点及内容。
2.护理职业态度及护理职业认同。
【教学内容】
第一节 护理职业情感
一、护理职业情感的含义
二、护理职业情感的特征
第二节 护理职业态度
一、概述
二、护理职业认同
三、护理职业忠诚
四、敬业强度
第三节 护理职业道德
一、概述
二、护理职业道德的特点
三、护理职业道德的构成
四、护理职业道德的内容
五、临床护理工作中的道德要求
第四节 护理职业能力
一、概述
二、能力与职业的匹配
三、护士职业能力的构成
第五节 护理职业素养培养
一、护理职业素养培养的目标
二、护理职业素养培养的途径
第五章 护理美学修养
【教学目的】
通过本章学习：
1.掌握护理审美评价的标准、方式。
2.掌握临床护理实践中美的塑造。
3.熟悉美的本质、特征、分类。
4.了解护理美学的概念、意义；美感的含义及特征。
5.了解护理美感的概念、特征、表现形式。
【教学重点与难点】
重点：
1.护理审美评价的标准、方式。
2.临床护理实践中美的塑造。
3.美的本质、特征。
难点：
1.美的本质、特征。
2.护理审美评价的标准、方式。
【教学内容】
第一节 概述
一、美的概述
二、护理美学概述
第二节 护理美感
一、美感概述
二、护理美感概述
第三节 护理审美与审美评价
一、概述
二、护理审美评价的标准
三、护理审美评价的方式
篇二：护理美学
《护理美学》教学大纲
护理人文教研室
《护理美学》教学大纲
一、课程说明
总时数：20学时理论：16学时实验：4学时
1、课程地位与作用 护理美学是护理学、社会科学和人文科学紧密联系的交叉性学科,是现代护理学的重要 组成部分。通过学习，培养学生的审美能力，提高学生感受美、理解美、创造美的能力，使学生能够应用美学基本原理，指导护理实践。
2、教学目的与要求
在此大纲的指导下，通过教学学生应该达到下列要求： 护生明确作为一名医务工作者应具备的职业素养，培养其能在未来医学活动中自觉加强职业修养的好习惯。树立正确健康的审美观，提高审美素质和审美创造力，理解内在美、外在美等与做好护理工作的关系，自觉维护并创造护理服务职业美，掌握现代护理服务中应遵守的礼仪规范和医学护理美的客观标准，从思想上、行为上为未来从事护理工作打下良好的职业道德及行为规范基础。
3、教学方法与手段 本学科教学中以讲授、组织学生实践练习为主要教学方法。结合幻灯、录象等多媒体教学手段。
结合。
6、参考教材
史瑞芬主编《护士人文修养》 高等教育出版社 2004.12 王益锵主编 《护理美学》 人民卫生出版社 2000 刘宇主编《护理礼仪》 人民卫生出版社 2006
护理美学考试实行百分制，考试形式多样化，理论考试、表演节目、论文书写等相
二、理论教学要求与内容
第一章 美学与护理美学概述
第一节 美学概述
[目的要求]
1.了解美与美学的概念及美的本质 2.掌握美的特征
3.熟悉美学思想在护理理念中的体现 教学内容
一、美的起源与含义
二、美的本质和特征特征 （一）美的本质
（二）美的特征
三、护理理念中的美学思想 （一）美学与美学思想 （二）护理理念中的美学思想 教学时数 1学时
教学方法 理论讲授、讨论
第二节 护理美学概述
目的要求
1.掌握美学研究的实际意义 2.了解护理美学的形成与发展 教学内容
一、护理美学研究的对象
二、护理美学研究的任务
三、护理美学研究的实际意义
四、中国传统护理美学思想的形成与发展 五、南丁格尔的创举——护理职业形象美 六、护理美学的现状与发展前景 教学时数 1学时 教学方法 讲授、自学
第二章 美的形式
目的要求
1.了解形式美的表达方式 2.掌握形式美的概念和法则 教学内容
一、形式美的概念和特征
（一）形式美的概念 （二）形式美的特征 二、形式美的表达 （一）色彩 （二）形体
（三）声音
三、形式美的基本规律 （一）对称与均衡 （二）整齐与节奏 （三）调和与对比 （四）比例与和谐 教学时数2学时
教学方法理论讲授
第三章 美的基本形态
目的要求
1.了解人体美的特征 2.熟悉美的基本形态 教学内容
一、自然美二、社会美三、艺术美四、科学技术美五、人体美 教学时数2学时
教学方法理论讲授、讨论
第四章 护士的职业形象美
目的要求
1.掌握创造护士仪表美的方法与途径
2.熟悉护士人生美的具体内容
3.了解护士个性美在护理工作的中的作用 4.掌握如何创造护理实践美 5.了解护理环境美的重要性 6.掌握护士行为规范的要点 教学内容
一、创造护士的仪表美 （一）护士的仪容美 （二）护士的仪表美
（三）护士的姿态美 二、创造护士的人生美 （一）崇高的精神
（二）良好的心理状态 （三）渊博的知识 （四）正确的人生观 三、创造护士的个性美 （一）护士的心灵美 （二）护士的风度美 四、创造护理环境美
（一）护理环境美的价值 （二）护理环境美的内容 （三）创造护理环境美 五、创造护理实践美
（一）护理活动中真善美的统一 （二）护理实施中美的体现 教学时数6学时
教学方法理论讲授、课件
第五章 护士的审美
目的要求
1.了解审美心理与审美修养 2.熟悉护士应具备的审美修养
3.掌握护理审美的评价原则及护理工作中的审美标准 教学内容
一、审美心理与审美修养 二、护士的审美修养
（一）护理审美修养的意义
（二）护理审美修养的途径和方法 三、护理审美评价的原则 四、护理工作中的审美 教学时数2学时 教学方法 理论讲授、讨论
第六章 护理工作中的常用礼仪
目的要求
1.熟悉护理工作中礼仪的基本要求 2.掌握护理操作中的礼仪规范
3.掌握各病房护理工作的礼仪特点 教学内容
一、概述
（一）护理工作中礼仪的基本要求 （二）护理操作中的礼仪规范 二、病房护理工作礼仪 （一）基本要求
（二）各病房护理工作中礼仪的特点 三、门诊与急诊护理工作礼仪 （一）门诊护理工作礼仪
（二）急诊护理工作礼仪 教学时数 2学时
教学方法 理论讲授、讨论、CAI课件
三、实验教学要求与内容
以学生自己练习为主，教师引导和辅导。充分利用录象、课件、多媒体，以充分理解护 理职业形象美，达到理论实践相结合的目的。
实验教学实数分配
篇三：护士基本礼仪训练
南阳医学高等专科学校教案
《护士人文修养史瑞芬》
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