篇一：1比较血吸虫与其他三种吸虫生活史上的异同
1比较血吸虫与其他三种吸虫生活史上的异同
血吸虫:
1寄生部位：人及多种哺乳动物的门脉-肠系膜静脉系统
2保虫宿主：牛等多种哺乳动物
3中间宿主：钉螺
4感染阶段：尾蚴
5感染途径与方式：经皮肤粘膜、人或动物接触疫水而感染
6生活史基本过程：分成虫、虫卵、毛蚴、母胞蚴、子胞蚴、尾蚴、童虫等7个阶段 并殖吸虫（肺吸虫）：
1寄生部位（成虫）：肺；可累及全身。
2终宿主：除人外，主要为肉食哺乳动物如犬、猫。
3中间宿主：第一中间宿主为川卷螺类，第二中间宿主为淡水蟹和蝲蛄。
4感染阶段：囊蚴。
5感染途径与方式：经口感染，因食入含活囊蚴的溪蟹、蝲蛄感染。
6成虫寿命：一般4～5年。
7保虫宿主：狗、猫和野生肉食动物如虎。
8生活史基本过程：虫卵、毛蚴、胞蚴、母雷蚴、子雷蚴、尾蚴、囊蚴、童虫及成虫等阶段。 布氏姜片吸虫（姜片虫）
1终宿主：人、家猪、野猪等。
2寄生部位：成虫寄生在小肠，严重感染时可扩展到胃和大肠。
3中间宿主：扁卷螺
4感染阶段：囊蚴
5感染途径与方式：经口被动感染，生食或半生食含囊蚴的鱼虾。
6成虫寿命：一般为数年
华支睾吸虫（肝吸虫）
1寄生部位（成虫）：肝胆管内。
2中间宿主：第一中间宿主为淡水螺（沼螺、涵螺和豆螺）。第二中间宿主为淡水鱼或淡水虾。
3感染阶段：囊蚴。
4感染途径与方式：经口被动感染，生食或半生食含囊蚴的鱼虾。
5成虫寿命：一般20～30年。
6保虫宿主：猫、狗等。
篇二：我国日本血吸虫的终宿主为 A.人B.哺乳动物C.鱼类D.螺类E.人和多
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：日本血吸虫的保虫宿主是 A.以上均不是B.慢性血吸虫病病人C.牛、鼠等
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
《血吸虫的寄主》
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