篇一：我国杰出的女声乐教育家
我国杰出的女声乐教育家、女高音歌唱家蒋英，于2月5日11点40分在北京301医院逝世，享年93岁。
蒋英是我国著名军事理论家蒋百里之女，著名科学家钱学森的夫人，她也是武侠小说大师金庸的表姐。
在中国科学院宿舍区一排老旧的红砖楼群中，有一座普通的小楼，这就是钱学森和中国“欧洲古典艺术歌曲权威”蒋英夫妇的家。很多人看到蒋英年轻时的照片，觉得跟影视明星赵雅芝很像，甚至比赵雅芝还漂亮。
儿时一曲《燕双飞》
要谈钱学森和蒋英的爱情故事，得从他们的父辈谈起。
蒋英的父亲蒋百里，是民国时期著名军事理论家，陆军上将，也是著名文化学者，他著述宏富，以“兵学泰斗”驰名于世。蒋百里与钱学森之父钱均夫早年都就读于浙江杭州求是书院（现浙江大学前身），18岁那年，两人又以文字互契而结为好友，分别于1901年和1902年留学日本数年，一个学军事，一个学教育，回国后均居北京。因此，蒋、钱两家关系甚密。蒋英生于1919年9月，她是蒋百里四个女儿中最美最聪明的一个，只有一个独生子的钱均夫仗着同蒋百里的特殊关系，直截了当地提出来，要五岁的蒋英到钱家做他的闺女。
蒋英从蒋家过继到钱家是非常正式的，蒋钱两家请了亲朋好友，办了几桌酒席，然后蒋英便和从小带她的奶妈一起住到了钱家。在蒋钱两家的一次聚会中，钱学森和蒋英当着他们的父母，唱起了《燕双飞》，唱得那样自然、和谐，四位大人都高兴地笑了。蒋百里忽然明白了什么：“噢，你钱均夫要我的女儿，恐怕不只是缺个闺女吧？” 其实，蒋百里也十分喜欢钱学森，他多次对钱均夫说：“咱
的学森，是个天才，好好培养，可以成为中国的爱迪生。”钱学森和蒋英更没想
到，儿时的一曲《燕双飞》，竟然成为他们日后结为伉俪的预言，也成了他们偕行万里的真实写照。晚年的蒋英回忆起那段经历时说：“过了一段时间，我爸爸妈妈醒悟过来了，更加舍不得我，跟钱家说想把老三要回来。再说，我自己在他们家也觉得闷，我们家多热闹哇！钱学森妈妈答应放我回去，但得做个交易：你们这个老三，长大了，是我干女儿，将来得给我当儿媳妇。后来我管钱学森父母叫干爹干妈，管钱学森叫干哥。我读中学时，他来看我，跟同学介绍，是我干哥，我还觉得挺别扭。那时我已是大姑娘了，记得给他弹过琴。后来他去美国，我去德国，来往就断了。
琴瑟好合 羡煞朋辈
曾有记者在采访蒋英时，问起她与钱学森结合的经过——
记者：“看来你俩的结合是双方家长的意思啦？”
蒋英：“我父亲倒是有些想法。他到美国考察还专门到钱学森就读的学校，把我的照片给他。”
记者：“你们俩之间谁先挑明的？”
蒋英：“是他。他说：‘你跟我去美国吧！’我说：‘为什么要跟你去美国？我还要一个人呆一阵，咱们还是先通通信吧！’他反复就那一句话：‘不行，现在就走’。没说两句，我就投降了。我妹妹知道后对我说：‘姐，你真嫁他，你不会幸福的。’我妹在美国和钱学森一个城市，她讲了钱学森在美国的故事：赵元任给他介绍了一个女朋友，让他把这位小姐接到赵家，结果他把人家小姐给丢了。赵元任说：‘给他介绍朋友真难。’”
记者：“您当时怎么想？”
蒋英：“我从心里佩服他。他那时很出名，才36岁就是正教授，很多人都敬仰他。我当时认为有学问的人是好人。”
1947年桂子飘香的季节，钱学森与蒋英在上海喜结鸾俦。此时蒋英已是个才华横溢的音乐家，钱学森则是学识超群的科学家。这年9月26日，钱学森与蒋英赴美国波士顿。他们先在坎布里奇麻省理工学院附近租了一座旧楼房，算是安家了。新家陈设很简朴。二楼一间狭小的书房，同时也是钱学森的工作室。起居间里摆了一架黑色大三角钢琴，为这个家平添了几分典雅气氛。这架钢琴是钱学森送给新婚妻子的礼物。蒋英长期在德国学音乐，来到美国后，一时英语还不能过关。钱学森就抽空教她学英语，还不时用英语说一些俏皮话，逗得蒋英咯咯地笑。蒋英为了尽快地掌握英语，把几首德语歌曲翻译成英语，经常哼唱。因此，从这座小楼里时常传出笑语歌声。钱学森的恩师冯·卡门教授谈到钱学森的婚姻时，也显得异常兴奋：“钱现在变了一个人，英真是个可爱的姑娘，钱完全被她迷住了。”几年后，美国专栏作家密尔顿·维奥斯特在《钱博士的苦茶》一文中说：“钱和蒋英是愉快的一对儿。作为父亲，钱参加家长、教员联合会的会议，
为托儿所修理破玩具，他很乐于尽这些责任。钱的一家在他们的大房子里过得非常有乐趣。钱的许多老同事对于那些夜晚都有亲切的回忆。钱兴致勃勃地做了一桌中国菜，而蒋英虽也忙了一天来准备这些饭菜，却毫不居功地坐在他的旁边。但蒋英并不受她丈夫的管束，她总是讥笑他自以为是的脾性。与钱不一样，她喜欢与这个碰一杯，与那个干一杯。”
蒋英来到美国的头几年，钱学森去美国各地讲学或参观的机会比较多，每次外出他总忘不了买一些妻子喜欢的礼品，特别是各种新的音乐唱片。在他们家中，各种豪华版经典的钢琴独奏曲、协奏曲，应有尽有。多年之后，当蒋英忆及往事，依然回味无穷地说：“那个时候，我们都喜欢哲理性强的音乐作品。学森还喜欢美术，水彩画也画得相当出色。因此，我们常常一起去听音乐，看美展。我们的业余生活始终充满着艺术气息。不知为什么，我喜欢的他也喜欢??”
在软禁中相濡以沫
1950年8月23日，钱学森和蒋英买好了回国的机票，办好了行李托运及回国的一切手续，并和美国的亲友一一作了告别。但就在这时，美国当局突然通知钱学森不得离开美国，理由是说他的行李中携有同美国国防有关的“绝密”文件。半个月后几名警务人员突然闯进了钱学森的家，说钱学森是共产党，非法逮捕了他。钱学森被送往特米那岛，关押在这个岛的一个拘留所里。9月22日，美国当局命钱学森交出1.5万美元后，才让他保释出狱。但他仍要听候传讯，不能离开洛杉矶。 经过半个月的折磨，钱学森的身心受到严重伤害，体重整整减少了30磅。美国联邦调查局的特务时不时闯入家门搜查、威胁、恫吓，他们的信件受到严密的检查，连电话也受到了窃听。这时，蒋英像一名忠诚的卫士护卫着钱学森，想方法把惊吓留给自己。
整整五年的软禁生活，并没有减损钱学森和蒋英夫妇回国的决心。在这段阴暗的日子里，钱学森常常吹一支竹笛，蒋英则弹一把吉他，共同演奏17世纪的古典室内音乐，以排解寂寞与烦闷。虽说竹笛和吉他所产生的音响并不和谐，但这是钱学森夫妇情感的共鸣。为了能随时回国，当然也为躲避美国特务的监视与捣乱，他们租住的房子都只签一年合同，五年之中竟搬了五次家。在蒋英和亲朋好友的关怀劝慰下，含冤忍怒的钱学森很快用意志战胜了自己，他安下心来，开始埋头著述。一册《工程控制论》和一册《物理力学讲义》，便是蒋英与钱学森贫贱不弃，生死相依的笃爱深情的结晶。
科学艺术 相辅相成
在周恩来总理亲自过问下，1955年10月8日，钱学森和蒋英带着他们六岁的儿子永刚、五岁的女儿永真，回到了日夜思念的祖国。回国后，蒋英的艺术才华又焕发出来了，她最初在中央实验歌剧院担任艺术指导和独唱演员，后来到中央音乐学院任歌剧系主任、教授。
蒋英非常热爱自己的事业，非常热心音乐教育工作。20世纪50年代初磁带式录音机还未问世，蒋英和钱学森从美国带回来的惟一的奢侈品就是一台钢丝录音机。蒋英便把它拿去用于教学工作，让它发挥更大的作用。
从20世纪50年代中期到整个70年代，我国每次发射导弹、核导弹和人造卫星等，钱学森都要亲临第一线，在基地一蹲就是十天半月，甚至一个月。当时保密要求十分严格，钱学森出差在哪里，干什么，从来不对家人讲。有一次蒋英在家里一个多月都得不到丈夫的音讯，她不得不找到国防部五院询问：“钱学森干什么去了，这么长时间渺无声息，他还要不要这个家了？”五院的同志和颜悦色地告诉她：“钱院长在外地出差，他平安无恙，只是工作太忙，暂时还回不来，请您放心。”蒋英听了心里有数了，具体事情也不再多问了。
有人曾请教过这样一个问题：你俩一个在科学上、一个在艺术上都达到高峰，共同生活了几十年，这科学和艺术是怎样相互影响的呢？钱学森对这个问题作了明确的阐述：“蒋英是女高音歌唱家，而且是专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲的。正是她给我介绍了这些音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我也要感谢我的爱人蒋英同志。” （综合凤凰、新快等）
篇二：一年级品德下册教学工作计蒋英娜
一年级品德下册教学工作计划
2016—2017学年度第二学期 蛇窝泊中心小学 蒋英娜
一、学生情况简析：
我班现有学生29人，其中女生有15人，男生14人。他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲。在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，经过一个学期的学习，已经逐步适应了学校的生活，能顺利地从一个幼儿的角色转换到小学生的角色。他们体验到了集体生活的愉快，掌握学校生活中必备的知识和技能，体验到学习、生活的快乐；懂得生命的珍贵，初步形成正确的生命观、人生观和价值观。希望通过本册教学，努力把他们培养成具有良好的生活习惯和学习习惯的小学生。
二、教材分析：
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越
的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教学目标：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。
四、能力培养侧重点：
1、培养学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感。2、培养学生良好的家庭生活习惯。 教学难点：形成正确的行为习惯。 五、教学措施：
1、联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。 2、教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。 3注重教学活动与实际活动相结合。
篇三：09成人护理病理复习题(蒋英)
病理学复习题
第一章 组织和细胞的损伤与修复
一、填空
1、坏死的病理学主要标志是---核固缩-------。---核碎裂-----------、-------核溶解---、
2、肉芽组织是由新生的毛细血管-----和----成纤维细胞---------、炎细胞----------------组成。
二、名词解释
1 机化：肉芽组织替代坏死组织的过程。
三、判断题
1、组织坏死只要及时治疗就可转变为正常组织、否
2、变质性炎症主要发生于肝、、心、脑等实质性器官。是
3、玻璃样病变主要发生在高血压病人的中小动脉。否
四、简答题：
1、简述肉芽组织的结构和功能 ?肉芽组织由新生毛细血管和成纤维细胞以及炎细胞组成。有三大功能：1 填补伤口及其他组织缺损，或连接断裂的组织；2 抗感染保护创面；3 机化或包裹坏死组织 血栓 血凝块 及其他异物。
单项选择题：
1、组织细胞坏死的主要标志是：c
A、细胞间质的改变 B、胞浆的改变 C、细胞核变化
D、细胞膜的改变 E、细胞器的改变
2、皮肤与粘膜的坏死组织可以B
A、溶解吸收 B、脱落排出形成溃疡 C、脱落排出形成空洞 D、包裹、钙化 E、机化
3、较小的坏死组织可以A
A、溶解吸收 B、脱落排出形成溃疡 C、脱落排出形成空洞 D、包裹、钙化 E、机化
4、肾结核干酪样坏死可以C
A、溶解吸收 B、脱落排出形成溃疡 C、脱落排出形成空洞 D、包
裹、钙化 E、机化
5、肾、脾贫血性坏死属于A
A、凝固性坏死 B、液化性坏死 C、湿性坏疽 D、干性坏疽 E、气性坏疽
6、肺脓肿属于 B
A、凝固性坏死 B、液化性坏死 C、湿性坏疽
D、干性坏疽 E、气性坏疽
7、分化成熟的组织类型转变为另一种分化成熟的组织类型的过程称C
A、机化 B、分化 C化生 D、再生 E、增生
8、机体细胞、组织从幼稚到成熟阶段的生长发育过程称D
A、机化 B、分化 C化生 D、再生 E、增生
9、细胞肿胀和脂肪变性常发生于下述哪一组脏器D
A、心、肺、肝 B、胰、脾、肾 C、心、脑、脾 D、心、肝、
肾 E、肺、胰、脑
10、下列哪个器官不可能发生坏疽？C
A 阑尾B 肺C 脑 D 肠 E 子宫
11、干酪样坏死是一种特殊类型的A
A、凝固性坏死
B、液化性坏死
C、坏疽
D、出血性梗死
E、贫血性梗死
12、湿性坏疽多发生于D
A 、上肢
B 、下肢
C 、肾
D 、肠及子宫
E 、手足
13、已正常发育的组织或器官体积缩小，称为C
A.肥大
B.增生
C.萎缩
D.淤血
E.化生
14、脑或脊髓的坏死常为B
A、凝固性坏死
B、液化性坏死
C、干酪样坏死
D、干性坏疽
E、湿性坏疽
第二章 局部血液循环障碍
一、填空
1、血栓形成的条件是—心 血管内膜损伤-------、----血流缓慢及涡流形成-、-----血液凝固性增强---------。
2、根据梗病灶内含血量的不同，一般将梗死分为___贫血性____和___出血性____两类。
二、名词解释
1、血栓形成：在活体的心血管内血液发生凝固或 血液中的有形成分凝集所形成的固体质块的过程。
三、判断题
1、医疗上所采用的热敷、是利用局部动脉性充血的原理、以达到治疗的目的的。否
2、出血性梗死与贫血性梗死的主要区别是看梗死区有无出血。否
3、来自肠系膜静脉常引起肺动脉及分支栓塞。
四、简答题：
1、试述慢性肺淤血的原因及病理变化？
原因：左心衰竭，尤其是风湿病引起的左心衰竭。病理变化：淤血的肺体积增大，重量增加呈紫红色，质地较实，切面有暗红色血性和淡红色泡沫状液体流出。
2、试述慢性肝淤血的原因及病理变化？
原因：右心衰，尤其是心脏引起的右心衰。病理变化：淤血的肝脏体积增大，重量增加，包膜紧张，切面呈红黄相间的花纹状结构。
五、单项选择题：
1、长期器官淤血可引起B
A、空气栓塞 B、血栓栓塞 C、脂肪栓塞 D、细菌栓塞 E、
羊水栓塞
2、血栓脱落可引起B
A、空气栓塞 B、血栓栓塞 C、脂肪栓塞 D、细菌栓塞 E、羊水栓塞
3、脑充血时、可引起的严重后果是：D
A、头痛头晕 B、颅内压增高 C、脑水肿
D、脑血管破裂出血E、脑脊液增多
4、下肢静脉血栓脱落后主要栓塞于C
A、肺静脉 B、脑动脉 C、肺动脉 D、门静脉 E、脾静脉
5、出血性梗死常发生于A
A、肺 B、心 C、肾 D、脾 E、脑
6、循环血液中形成栓塞的异常物质称为D
A、 血栓 B、栓子 C、血栓形成 D、血栓脱落
E、血栓机化
7、肺动脉分支栓塞、栓子常来自？B
A 二尖瓣赘生物脱落 B 下肢静脉血栓 C 肾动脉血栓 D
肠系膜静脉血栓 E 左心房附壁血栓
8、堵塞脾A分支的血栓栓子一般来自：D
A、左心及肺静脉B、左心及体循环静脉 C、门脉系统和门静脉
分支D、左心及体循环A E、肺A和肺毛细血管
9、心、脾、肾等梗死后多属于：B
A、液化性坏死 B、凝固性坏死 C、干性坏疸
D、湿性坏疸 E、气性坏疸
10、循环血液中形成栓塞的异常物质称为C
A 血栓形成B 血栓C 栓子D 栓塞E 梗死
11、循环血液中的异常物质随血液运行、堵塞血管腔的过程D
A 血栓形成B 血栓C 栓子D 栓塞E 梗死
12、慢性肝淤血的常见原因是：D
A 左心衰B 血栓形成C 肝硬化D 右心衰 E 脂肪栓塞
13、引起脾贫血性梗死的栓子一般来自：D
A 左心和肺静脉 B 左心和体循环静脉 C 门静脉系统 D 左心
和体循环 E 肺动脉或肺毛细血管
14、活体心脏或血管内血液凝固、或血液中某些成分凝集形成的固体质块
B
A 血栓形成B 血栓C 栓子D 栓塞E 梗死
15、肺淤血的常见原因是A
A 左心衰竭
B 右心衰竭
C肺动脉栓塞
D肝硬化
E肺源性心脏病
第三章 炎症
一、填空
1、炎症时、炎细胞的变化：化脓性炎症----------------、病毒感染---------------、寄生虫感染----------------。
2、炎症的局部临床表有----红------------、---肿----------------、----热-------------、痛以及---功能障碍---------------等。
二、名词解释
1、假膜性炎发生于黏膜者渗出的纤维蛋白 白细胞 脱落的上皮细胞和坏死的组织等混在一起形成一层灰白色膜状物覆盖在黏膜表面。
2、炎性肉芽肿炎症的局部以巨噬细胞及其演变的细胞增生为主形成界明显的结节状病灶。
三、判断题
1、脓液穿破组织流至体外所经过的通道称窦道、是
2、细菌性炎症、患者外周血液白细胞总数都增多。否
3、绒毛心是发生在心包的纤维蛋白性炎是
四、简答题：
1、用病理学知识解释炎症局部的红 ，肿。
红是由于炎症早期动脉性充血局部血液中氧合血红蛋白较多。
肿是急性炎症时，由于炎性充血渗出物增多至炎性水肿。
2、简述炎症的病理分类、
变质性炎症 渗出性炎症 增生性炎症
五、单项选择题：
1、血中淋巴C增多可见于：D
A、寄生虫 B、过敏性炎C、葡萄球菌感染D、病毒感染 E、链球菌感染
2、炎症局部组织的基本病变是：D
A.组织细胞变性
《蒋英》
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