篇一：幼儿园防台风
防台风、暴雨应急预案
为切实有效地消除和控制安全事故的危害,贯彻执行“安全第一,常备不懈,以防为主,全力抢救”的方针,做到遇事不惊、临危不乱，妥善处置紧急情况,最大限度地减少意外事故带来的损失,保障全体师幼身体健康与生命安全,维护正常的保教秩序,保证幼儿园各项工作顺利开展,确保幼儿园安全稳定，结合本园实际，制定本应急预案。
一、工作原则
本着“以人为本、预防为主、宣教结合；精心组织、快速反应、沉着应对”的原则，认真做好预案编制和预案演练工作。
二、组织结构
1、应急领导组。组长：张靖峰。职责：统筹组织好整个应急过程。
2、宣传教育组。组长：石春蕾。组员：党春肖、徐亚敏、党红霞。职责：稳定全园教职工、幼儿及家长的情绪，帮助他们了解事故发生的过程及应急措施，从而能配合幼儿园的工作。
3、安全保卫组。组长：王志明，组员为门房人员。职责：及时清理道路积水，打开下水井盖，保护好配电设施、 等重要部位不进水；走廊大厅铺设防滑垫，避免滑倒摔伤事故的发生。
4、卫生保健组。组长：樊宝娟。职责：尽快了解事故
产生的后果，对轻微伤口及时进行处理；不能处理的，马上与班主任一起将伤者送往医院进行急救。
5、后勤保障组：组长：范芳妮。职责：提供发生事故、处理事故、善后事故时所需的一切必需品。
三、防范措施
(一)建立全面的联系网络：
1、园领导和各小组组长的手机必须做到24小时开通，并告知全园教职工（包括宅电）。
2、规范应急上报电话：防火报警电话：119、报警电话110。
3、园领导和各小组长必须备有全园家长、教职工（包括家属）、电话和手机（每位班主任也人手一份）。
（二）加强应急知识培训：
1、认真制订相应的应急措施，对自己的职责要设想全面、考虑周到。做到平时防患于未然，事故发生时应对沉着，措施细致周到。
2、加强全体教职工在事故处理方面的防范应急知识培训与测试。
（三）应急物资准备：
1、设立应急隔离室。将保健室内的观察室作为隔离室，并添置相应的物品：消毒纱布、消毒药水、包扎纱布等。
2、添置应急人员所必备的“口罩、白大褂和医用手套”。
四、应急措施
1、当台风和暴雨来临时，宣传组负责通知各班关闭教室、楼道的门窗；幼儿休息要待在室内，在楼梯、走道上行走时要小心路滑。放园时没有家长接的幼儿一律等由值班老师负责管理照应，直至家长接领。
2、总务主任、当班门卫负责对校内及大门口地势低洼区域的路面清理，防止路面积水过深，走廊通道铺设防滑垫，防止幼儿跌到摔伤。
3、后勤保障组组织教职工及时清扫散落在地的各种垃圾、丢弃物等，防止垃圾被水冲散阻塞下水道而造成排水不畅和积水成灾。
4、后勤保障组组长负责校内积水和路面情况巡视检查，要及时组织清洁人员排除影响师生安全行走的树枝等各种障碍物。在地面坑、洞或窨井盖掀开处，放置标示物，以防止行人不慎绊倒或跌入。
5、后勤保障组组长负责加强对学校灾前各项防护工作的检查，督促有关人员履行职责，尽可能消除安全隐患。
6、发生灾害事故时，行政值班人员及时报告上级领导和其他有关部门，请求救援和指导。
东关幼儿园
篇二：五(1)班会教案(防台风)
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篇三：台风教案
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3．说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
4. 积累相关成语，学写对话提高写作能力。
教学重点、难点：
通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，说说卫星是怎样跟踪台风的。
养成教育训练点: 有感情朗读课文，学会复述。 教具准备：多媒体课件
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、板书：跟踪
2、知道我们今天要学谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星
3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？
二、初读感知
1、自由大声朗读。 2、出示词语，指名读。检查生字读音。
3、指名分段读。
三、精读感悟第一、二自然段
（一）评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）指名交流。
（三）学生自读课文， （四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他??）
2、指名读这段。板书：时刻
3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课在接着听其他同学的介绍。
四、学习生字。
1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？
2、指导写字。
五、布置作业。 第二课时
一、导入新课
同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢？相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》
二、认识台风和卫星
用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么 ？
三、精读感悟 1、自由朗读3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？
2、第一次较量（学习第3自然段）
①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味？有一个描写台风神态的词。
请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段？你还能继续替他威胁卫星吗？ 2、生朗读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗？ 练习：鸟儿见我 ，兔儿见我 ， 见我 ，见我 。”
“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？
3、面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）
4、面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指导朗读。台风会善罢甘休吗？他又是
“可我偏偏爱跟着你走??” 关键词语是：偏偏爱跟着。从这个词你能看出什么？
怎么做的呢？师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。练习诵读
从这里你觉得这个台风怎么样啊？这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么？猛扑。②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿??省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？说话训练
③、分角色朗读第一次较量 。
3、第二次较量（学习第4自然段）
此时台风采取的行动是什么？而卫星是怎样应对的？
台风想到了什么招啊？甩掉。练习读台风的话。 台风甩掉了吗？从哪句话中看出来的？
2、能去掉吗？为什么？生质疑。
师读第5段第4句。故意去掉“无意中、仍然、紧紧。”
如果你是气象卫星看见台风逃跑了你会怎样对他说？体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”
3、指名朗读对话。 台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了？
4、第三次较量（学习第5自然段）
①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。
②、卫星呢？怎么办的？
台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？从哪看出？“谈笑风生”你能说说它的意思吗？在文章中什么意思？再读，播放幻灯。
想像练说： 人们为什么能谈笑风生，除了课文中所写的你还能再想想吗？ 一起自豪地读一读第七自然段。
③、男女生对读第三次较量
5、第四次较量（学习第6、7自然段）
①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”
②、台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。
③、一起自豪地读一读第七自然段。（早报告） 6、第五次较量（学习第8自然段）
①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
《中班防台风教案》
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