篇一：硬笔书法教案
硬笔书法（楷书）教案
硬笔书法：1.正确的写字姿势
教学要求：
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。
同学们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，说说图上的同学在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
硬笔书法：2.横 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺（从左到右）。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、
图示：
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字。 上 五
2、指名板书。
3、指名说笔顺，纠正。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三 小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：
硬笔书法：3、竖 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺（从上到下）。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 三 上 五 二 古
图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。
个 开
悬针竖：十 中
短竖： 口 土垂露竖：
2、指名板书。
3、指名说笔顺，纠正。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
篇二：小学硬笔书法课教学设计
写出漂亮字
——小学硬笔书法课教学设计
青龙第三实验小学宁晓丽
【设计意图】
从小学三年级开始，学生开始学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔有很大的相同之处，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要老师在握笔姿势和书写姿势方面加以规范。这样，既可以提高学生的书写水平，又在一定程度上保护了学生的视力。
小学生刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、写规范特别重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过老师的引领，化难为易，更加形象生动，学生接受起来比较快，同时也增强了学生对于祖国文字的亲切感。
【教学目标】
1、初步掌握钢笔的结构和使用方法。
2、掌握书写汉字的基本要求，使学生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。
3、感受汉字的字形美，增强对祖国文字的感情。
【教学重点】
引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。
【教学难点】
指导学生掌握汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。
【教学过程】
一、激情导入：
同学们，知道今天我们准备上什么课吗？（书法课）那你知道书法可以分为几种类型吗？书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔；软笔指毛笔。
二、欣赏书法作品：
1、课件展示三幅硬笔书法作品，让学生在欣赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
师：大家欣赏完这几幅作品后，感觉如何？（写得真好、真漂亮）是啊，这样的字才可以称得上是书法作品。
2、你们想不想写出像刚才那样的字呀？（想）那你说说：写出漂亮的字有什么好处吗？（生答）（课件出示）
三、复习双姿、做好准备：
要想写出漂亮的字，首先要做到“三姿”正确，这是前提。
1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安
2、写姿：一尺、一拳、一寸
3、握姿：笔杆握在三指间，老大老二和老三，老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米，老二在前老大后，笔杆斜靠虎口处，手腕伸直不能弯。
3、齐读：写字握笔姿势歌
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
4、复习书写汉字的基本笔顺：
学写字，讲笔顺， 掌握方法字有神。
先写横，后写竖， 从上到下要记住。
先中间，后两边， 把握中线不能偏。
先写撇，后写捺， 记住顺序不用怕。
从外到内记清楚， 进屋关门再封口。
5、写字五步曲：摆姿势，看字形，记位置，写端正，比好坏。
四、指导写字：
1、今天我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。
2、学写“水”
（1）观察字形 （2）老师范写 （3）生写（描红两个，仿写两个）教师巡视指导（提醒注意双姿）
3、学写“奶”“我”
（1）指导学生先观察字的结构和在田字格中的位置，然后老师在黑板上范写（2）生写（师巡视辅导）
4、评价：把学生写得作品展示给大家，鼓励表扬。（实物投影）
5、剩下三个字按要求书写，同位间互评。
五、课堂总结：
同学们，我们写字时，要保持正确的姿势，写字前要认真读帖，要一气呵成，俗话说“字如其人”，汉字写出来要横平竖直，就像我们做人一样，要堂堂正正。我相信，只要同学们努力，我们的字就一定会越写越好，未来的你会成为一位了不起的书法家的！谢谢大家！
篇三：硬笔书法课教案
左右结构的字
教学目标
1、指导学生认清字的间架结构、字形规律；
2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律；
3、指导学生规范、端正地书写例字。
教学重点
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备
课件。
教学过程
一、谈话导入
课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。
1．同学们，我们第三实验小学是书法特色学校，这是全校师生共同努力的结果。但是要真正写好字并非一朝一夕可以完成，需要我们天长日久、坚持不懈地练习。今天我们就来研究怎样写好左右结构的字。
2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示字例
今天我们要写的字有哪些呢？
1．出示字例，学生观察：跟、敢、粗等。
2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？
学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构）
三、指导书写
1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。
2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
△指导书写“情”。
学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？
（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）
（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生临写。（音乐起。）
（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
△指导书写“渡”。师边范书边指导。
“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。 学生临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？
“积”：注意左右位置关系，“口”的横折应与“禾”的横在一条线上，且撇点分别安排在“口”的两个角上。
“校”：注意最后一笔捺是斜捺。
??
3．观察这些字，说说写好这类字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左边站，
横画短，竖画长。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
4．学生书写。
5．投影学生书写的作业，师生评议，表扬。
四、熏陶与拓展
1．导语：（投影）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2．欣赏现代书法名家书法作品。（出示课件）
3．名人谈写字。
王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他学术方面的兼职很多：中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。一次，一位老师去拜访他，当他知道这位老师是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。在中小学中，要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。中国人应该写好中国字。”说得多好啊，一起来读：
课件出示：
堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。
——王惠松
书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。
——南京 陆亚鸿
五、总结激励
今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。
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