篇一：四年级上册小练笔
四年级上册小练笔设计
《观潮》
1、
2、 仿写第四段，采用比喻的修辞手法写出大海或雷雨或高山的气借鉴“潮来前，潮来时，潮来后”的时间顺序写作方法，描写势。 “下雨前，下雨时，下雨后”的景象。
《雅鲁藏布大峡谷》
1、 运用文中列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍长城、故
宫、天安门、卢沟桥等事物的特点。
2、 借鉴“大峡谷的水??，大峡谷的山??，大峡谷的动植
物 ??”的写作方法，有层次的介绍一个事物的特点 《鸟的天堂》
1、 借鉴文中“到处??到处??有的??有的??”这一语句，
仿写一处场景。
2、 如果你就是生活在这个“天堂”中的一只小鸟，你如何向别人
介绍自己的乐园呢？请写下来。
《火烧云》
1、 你的生活中有什么奇特的景物，通过仔细观察，发挥想象力，
把他们写下来。
《古诗词二首》
1、 结合《游山西村》的内容，发挥想象，写一写诗人在农家做客
时的情景。
2、 为“山西村”写一段旅游导语。
3、 发挥想象力将《题西林壁》改写成一篇风景作文。 《爬山虎的脚》
1、 如果你就是爬山虎的脚你会怎么介绍自己呢？
2、 仔细观察生活中的事物并介绍给大家。
《蟋蟀的住宅》
1、 如果你就是自建住宅的蟋蟀你会用什么样的方式介绍自己的住
宅呢？
《世界地图引出的发现》
1、 用自己的语言复述“大陆漂移学说”。
2、 在现实生活中你有没有通过思考获得独特发现，如果有请写下
来。
《巨人的花园》
1、 自己编写一个童话故事，并说明这个童话故事告诉给人们的道
理。
2、 结尾续写：巨人和孩子们在花园里会过着什么样的生活，请续
写结尾。
《幸福是什么》
1、 学完文章后你认为“什么是幸福”？请写下来。
《去年的树》
1、 学完课文，你有话要对小鸟说吗？请写下来。
2、 小鸟为了找到树费劲千辛万苦，那小树为了找到小鸟又经历了
哪些波折呢？
《小木偶的故事》
1、 结尾续写：小木偶有了多种表情之后有会发生什么事呢？注意
人物的表情变化，把你的想象写下来。
《白鹅》
1、 丰子恺把鹅的叫声描写得淋漓尽致，请你仿照课文第三自然段，
描写一种动物的叫声。
《白公鹅》
1、 比较《白鹅》和《白公鹅》进行比较，写一写它们的相同和不
同之处。
2、 仿写课文第二自然段，运用多种修辞方法，描写一种动物走路
时的情景。
《猫》
1、 仿照课文的第二自然段，用多种方法写出一种动物的特点。
2、 学习作者认真观察，通过细节描写突出动物特点的方法，写一
写自己喜欢的小动物并写出它们的特点。
《母鸡》
1、 用“欲扬先抑”的写作方法描写自己喜欢的小动物。 《长城》
1、 站在长城上作者想到了古代劳动人民的伟大，如果你站在长城
上你会想到什么？请把你的所感所想写下来。
2、 请仿照课文“移步换景”的写作方法，描写一处景物。
3、 仿写课文第二自然段，按照一定的写作顺序运用细节描写介绍
一处景物。
《颐和园》
1、 学习《颐和园》“进了大门??走完长廊??登上万寿山??”
的写法，记一次游览活动。
2、 根据《颐和园》的内容把文章改写成为导游语。
《秦兵马俑》
1、 仿照“有的??好像??，有的??好像??，有的??好
像??，”句子，根据你对兵马俑的观察，展开想象，写出你笔下的兵马俑。
《古诗两首》
1、 结合古诗的内容，选择其中一首改写为现代文。
2、 诗人和朋友告别时会说些什么呢？请根据当时的情景发挥你的
想象力把告别时的场景写下来。
《搭石》
1、 作者在平凡的生活当中发现了美，在你的生活中你观察到了哪
些“美”，请写下来。
2、 在走“搭石”的过程中会发生哪些故事，请把你想象到的内容
写下来。
《跨越海峡的生命桥》
1、如果有一天小钱和台湾青年相遇了，他们之间会有一段什么样的对话？请写下来。
《卡罗纳》
1、 如果让你去安慰卡罗纳你会说些什么？做些什么呢？抓住人物
的语言、动作和神情来描写。
《给予是快乐的》
1、 在现实生活当中你感受过“给予的快乐”吗？如果有，请将你
的经历写下来。
2、 文章续写：哥哥和弟弟都长大后又会发生什么事呢？ 《为中华之崛起而读书》
1、 周恩来为“中华之崛起而读书”，想一想你是为什么而读书？
2、 周恩来从租界回来后一直在沉思，他在沉思什么？请根据课文
内容展开合理想象。
《那片绿绿的爬山虎》
1、 想象一下“我”到叶圣陶家做客时的具体情景，叶圣陶会说些
什么，做些什么？我又会说什么做什么？请写下来。
2、 写一写自己从课文中收获到的如何写作文的心得。 《乌塔》
1、 学习完课文，乌塔以及她的经历给你了什么启示？请写下来。
2、 小小的乌塔有很多地方值得我们学习，乌塔的哪种精神是你最
想学习的呢？请写出这种精神及原因。
《尺有所短 寸有所长》
1、学习完课文，你会写信了吗？请给自己的亲人或朋友写一封信。 《呼风唤雨的世纪》
1、科技发展给人们的生活带来了巨大的变化，请写一写你所熟悉的一项科技给人们带来的变化。
《电脑住宅》
1、 如果你就是这个电脑住宅的主人，写一写你会如何向客人介绍
住宅。
2、 你能结合课文，想象智能化的学习室什么样的吗？请写下来。 《飞向蓝天的恐龙》
1、 每种动物都有自己的进化史，我们人类是如何演变的呢？结合
自己搜集的资料写一写人类的进化史。
2、 请运用文中的多种说明方法来介绍一个事物。
《飞船上的特殊乘客》
1、 请你设计一种太空新产品，用一两段话简要介绍一下这种新产
品。
2、 根据课文的介绍，写一写“太空蔬菜”的好处。
篇二：(冀教版)五年级语文上册 4.大自然你好
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4.大自然你好
走进文本
初读《大自然你好》，为小鸥在暑假里不能去舅舅家亲近大自然，只能被父母关在家里写作业感到着急。同时又为小欧有海迪姐姐这样一位身残志坚，从小热爱大自然，热爱生活的忠实朋友感到庆幸。每个人都有快乐的童年，虽然张海迪5岁时因患脊髓血管瘤造成高位 截瘫，但她一样有自己快乐的童年。除了书籍外，是大自然给了她童年生活的许多奇妙幻 想，使她得到了生活的希望和乐趣，海迪姐姐用自己和印度诗人泰戈尔热爱大自然的例子，教育小鸥和他的父母以及更多的人们，知识不全在书本里，大自然里也有学不完的知识。到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。相信所有读了这篇文章的人们会有所启示。
事生了气，整天
真令人同情。
自然的神奇。张海迪小时候非常热爱大自然，但那个时候，她因病只能躺在床上，可就是在这个小小的天地里，玻璃窗成了她观察大自然的地方。晚上，满天的星斗会使她的脑子里堆满问号。冬天的早晨，窗子玻璃上结满了冰花，她又会想像出各种充满幻想的故事。她是那样的热爱生活，热爱大自然。她能生活到今天，战胜疾病，除了书籍外，她说她还要感谢大自然给了她那么多奇妙的幻想，使她得到了生活的希望和乐趣！印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师，是大自然教泰戈尔成为了一位伟大的诗人，全世界的人都爱读他的诗。
是啊！这些名人的人生经历，让我们认识到大自然会使人变的开朗，变的聪明，变的心灵美好。文章第5、6自然段，海迪姐姐告诉小鸥：在大自然的怀抱里，我们不能
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光知道玩耍，要善于在大自然中发现问题，多问几个为什么。只要你细心观察，大自然就会给你讲许多有趣的故事。
海迪姐姐不愧是小鸥最忠实的朋友，文章的第7自然段，海迪姐姐为小鸥出谋化策：她告诉小鸥，要自己想办法，给爸爸妈妈出几道自然知识题，要是他们答不出来，就得放小鸥到舅舅家去，目的就是要家长知道，知识也不全在书本里，大自然里有你学不完的知识。到大自然中去，可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。
大自然是那样的神奇，令人向往。结尾，海迪姐姐告诉小鸥，如果到了大海边，到了高山上，到了田野里，一定要代她说一声：大自然，你好！让我们感受到海迪对自由的向往，对大自然的渴望。
整篇文章语言浅显，感情真挚，自然，字里行间充满了童真、童趣。文中描写了小鸥的生活，心理，很容易引起学生的共鸣。并通过文中海迪姐姐与小鸥的心灵沟通，和自己的生活对照，出发点，尝试使用恰当的方式和父母交流思想，沟通感情。
走进作者
1955年出生于济南，5岁时世界语，1983年她开始涉足文学，先后翻译了《海边诊所》创作了《向天空敞开窗口》、《生命的追问》、《轮
读完这篇文章不但让我们认识了一位身残志坚，向往自由，向往自然的女强人，而且也能让我们更多的家长朋友们有正确的认识：大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放孩子们到大自然中去，拥护蓝天、白云，亲近小鸟、蜜蜂吧。在那里他们同样可以获取知识，获得营养。
走进教学
教学目标：
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文。
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过程与方法：
通过感情朗读谈感受。
情感态度价值观：
透过语言文字体会孩子渴望到大自然中自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情，感受海迪姐姐对自由的向往，对大自然的渴望之情。
教学建议：
课前布置学生搜集张海迪的资料，课上交流，使学生对张海迪本人有一个初步的了解。
本文是张海迪与小鸥的一次心灵沟通，在学生充分读文后，让他们说一说文中的小自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上，
作业布置：
篇三：六年级语文小练笔(下册)
六年级语文小练笔（下册） 第一单元
1、长江之歌
查阅关于长江的资料，以第一人称“我”的口吻写一篇字自我介绍的小短文。
2、三亚落日
观察一次日落，模仿课文第四自然段写一段描写落日景色的文字。
3、烟台的海
回顾课文内容，选择你最喜欢的季节，写一段导游解说词，向大家介绍某一季节烟台的海景。
4、记金华的双龙洞
回忆自己的旅游经历，采用“移步换景”的写作方法写一篇游记。 第二单元
5、卢沟桥烽火
查阅关于卢沟桥事变的资料，结合课文内容，写一篇纪念卢沟桥事变的活动解说词。
6、半截蜡烛
课文第四自然段中写到大儿子杰克想假借用那个蜡烛生活而端走半截蜡烛，但被德军喝止了，次刻局面越发紧张??那么伯诺德夫人、杰克、杰奎琳他们心理在想些什么呢？请你选择一个人物的心理活动
写下来。
7、聂将军与日本小姑娘
展开想象，说一说40年后美惠子和她的家人专程来看聂将军的情景，然后再写下来。
第三单元
8、三打白骨精
结合课文内容，选择一个人物形象，分析其性格特征，要说的有理有据。
9、词两首
从两首词中任选一首，想象它所描绘的景象，写一篇记叙文。
10、螳螂捕蝉
课文最后一段写到“听了少年这番话，吴王恍然大悟??于是打消了攻打楚国的念头。”请结合当时吴国所处的局面，说说吴王悟出了什么道理，从而打消了攻打楚国的念头？
11、《海洋——21世纪的希望》
你心目中的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一写。
设计意图：随着科技的进步和时代的发展，一个开发海洋的新时代己经来临。在开发海洋中，人们更有效地从海洋中取得更多财富。海洋的未来向人们展示了辉煌的前景，广袤的海洋将给人类作出巨大的奉
献。这样的练笔让学生去发掘海洋、了解海洋，用自己的智慧和双手去描绘这张硕大无比的宏伟蓝图。
12、《学会合作》
世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。你能举几个自己学习、生活中的例子来说明吗？
设计意图：这一练习的设计，即使孩子们了解了课文内容，又发展了语言、训练了思维，同时明确了合作的重要性，深化了合作的意义。
13、《天游峰的扫路人》
老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。要是30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想像，写出30年后“我”与扫路人相见的情景。
设计意图：30年后的相遇，让学生深刻体会扫路人身上豁达开朗、自信乐观的精神，这也是一个人生命历程中很重要的精神支柱。
14、《最大的麦穗》
写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事，细致刻画自己的心理活动。
设计意图：文中有这样一句话对我们的启发很大：“当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”让学生联系生活实际写下自己对这句话的理解，学生不仅真正理解了这句话的意思，也锻炼了学生的语言组织和表达能力。
15、《山谷中的谜底》
读着《山谷中的谜底》给我们的启示，我思绪纷飞———— —— —
— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— 。设计意图：可以联系阅读过的历史故事，联系实际，可以引用谚语、俗语、成语等写一写谈谈对最后一句话的理解从山谷中的谜底你联想到了哪些人或事呢？通过练笔，使学生对文本的理解感悟有更高的提升，使整堂课起到了延伸的效果。
18课《广玉兰》小练笔仿写第三自然段,格式是总分总，写一种花卉。 19课《夹竹桃》小练笔仿写第五自然段，我幻想它是······
20课《古诗两首》根据“借物喻人，托物言志”的写作方法做一个小练笔。（内容不限）
21课《莫泊桑拜师》学习了这篇文章，尤其是阅读了福楼拜教莫泊桑写作的话语，你一定深受启发。你认为写好作文的关键是什么？写出你的感受。
22课《放飞理想的风筝》
1、此时的刘老师没有说一句话，他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，他也许会想————————————————
2、思念您??
多么余味无穷的省略号呀！深深地思念刘老师的什么呢？作者思念刘老师什么呢？拿出你的笔，完成写话。
思念您——————
思念您——————
思念您——————
3、思念，是一种牵挂，也是一种关爱。从你们迈进汶河小学的第一
天起许多老师用他的智慧和心血陪你们走过了六个春秋。你们即将毕业，那就像苏叔阳写他的老师一样写一写你们的老师，给自己的小学时光留下一段美好的记忆。
23《孔子游春》
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语?? 围绕这一段中心句“大自然多像一位伟大的母亲”，依照课文表达的方式，请再定出这样的两个分句：
大自然多像一位伟大的母亲！
是；
是。
24《明天，我们毕业》
敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。
是您 是您
《关于自然的小练笔》
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