《两位数乘两位数》听课评课稿
各位老师：
大家好！
今天有幸聆听了__老师的《两位数乘两位数》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：通过听课，你才能更好地观照自己，通过听课，你才能让自己看到自己的不足，看到自己自以为得意之处未必就是自己最大的弱点之处，因此，只有不断地向别人交流与学习，才是自己的教学能力成长的必由之路。
一、教师的教学语言精当，更可贵的是能够让学生字字入耳。
比如在进行自主探究之前，教师让学生先观察图，你从图中知道了哪些数学信息，在我们数学教学中，也许是一句最最熟悉人一句话，通过作为我来说，对这句话本身就有一种太过熟悉的厌倦感，因此，在处理时，也就是一种漠不经心的态度，因而对自己提出的问题也是一种不再意的态度，孩子们因受老师的影响，更是一种不认真的态度了，而__老师在处理此处问题时，却总是一种认认真真的态度，让孩子们感受到老师对问题的重视，从而才能更认真的学习与思考，为后续的学习做好充分的准备，只有会读题才会做题，而我们的孩子们恰恰缺少了一种不会读题的毛病，让孩子们无法真正地走进探究里。
二、老师能够很自然地进行评价，让学生感受到贴心与鼓舞。
比如当学生说出自己的观察到的数学信息后，老师很自然地对学生评价，“他观察的仔细吧?”简单的一句话，让学生感受到一种对自己学习状态的关注，对学生积极投入学习状态的一种温暖的关怀，也许这种温暖舒适的人文关怀，才是课堂更需要的一种状态。在课堂中这种及时的评价随处可见，__老师的这种评价方式，让我深深地感受到，我们在进行评价时，更应该是一种看似不经意的及时入心的细小鼓励，这样的评价，对孩子们的学习才会真正地起到促进作用，反而是那些让学生感受到老师是一种故作的评价，会使学生感受到你的故意，结果当然也不会起到鼓励的作用。
在今后的教学中，我要积极向__老师那样及时评价，让学生感受到老师的真心和鼓励，同时，更应该精心地设计好每一个教学环节，让课堂成为艺术的课堂，成为一节节让人向往的课堂。
以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。
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