创业小项目 首页

教师如何获得幸福感

时间:2018-06-22 来源:创业小项目

篇一:教师幸福感从何而来

教师幸福感从何而来

对教师们来说,“幸福不是三两天”的事,从某种意义上说,教师节之外的日子里,老师们过得是否幸福也许更值得社会给予关注。

教育是心灵的事业,做教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”,其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。

有关专家指出,在当前的现实环境下,让所有的教师都有职业幸福感并不断提高他们的幸福指数仍需要做很多实际工作。

影响教师幸福指数的因素是多方面的。如:生活收入水平、个人健康状况、家庭生活和谐程度、学校制度、社会人际关系、业余精神文化生活、社会声望和评价体系,等等。

有关专家指出,提高教师的幸福指数,校长首先负有重要责任,需要对教师要多一些人性化的管理,减轻教师负担,创造和谐环境,积极营造幸福的“潮文化。除了人文关怀,教师还需要物质待遇的提高。只有精神和物质双管齐下,才能切实提高教师的幸福指数。

有关人士指出,虽然素质教育已提出很长时间了,但当前在许多地方仍然在进行着事实上的应试教育模式,教师们的工作方式也是机械而枯燥的,升学与社会期望的压力使他们仍处于疲惫之中。这种状况必须改变,否则教师的职业幸福感就无从谈起。

专家认为,一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福,教师自己要成为一个幸福的人,是自己的需要也是教育的需要。

一位教师说:“谁来提高我们教师的幸福指数?靠政府、靠社会、靠自己。我们的教师也要能够接受现实,悦纳自我,心存感激,追求卓越,追求幸福。”

有人说:“工作如同恋爱,若想获得幸福,就得爱上你的工作。只有为工作倾注真挚的热情,才能干好这份工作。”是的,既然我们选择了教师这个职业,就应该心甘情愿地去品尝这个职业的酸甜苦辣。我是一名小学英语教师,作为80后的青年人能有这样一份工作,我感到自豪、骄傲。但同样工作压力也很大。除了每天上课外,还要担任着班主任工作。很多同事都说:“年轻人就是厉害,这么多事摆在面前,每天都是笑呵呵,朝气蓬勃的,好像从不疲倦。”说实话有时的确觉得有些疲惫,但我会注意调整好自己的心态,没有春耕时的辛苦,哪来秋收时的喜悦,只有从心里把教书育人当作最幸福的事,才会觉得辛苦也是一种幸福。作为教师,调节好自己的心理状态,幸福就会变成一件容易的事情。

“看着学生数手指,我幸福的笑了。”

“看着进入小学的孩子们试着自己打扫卫生,昨天我拿起笤帚和孩子们一起干,懂事的小红撅着嘴对我说‘老师,我来干吧,我会干’,我欣慰的摸着她的

头,一种幸福感油然而生。”

“当孩子们执意邀我品尝那一颗糖果时,我的心里暖暖的。”

“幸福很简单,家人身体健康,自己工作进步,和同事和睦相处,最幸福的当然是自己教的学生取得好成绩。”

“选择了教师,就选择了一种生活方式,简约但不简单,平凡但不平庸。” 这是我们侯家完小教师对幸福的描述。语言很朴素,幸福也很简单,但却表达出了对身为人师的一份职业理解,一份职业态度,一份职业追求。是的,没有来自职业的幸福感,如何谈得上教好书育好人?“幸福在哪里,幸福就在岗位里”,找寻岗位幸福,感悟岗位幸福,享受岗位幸福。幸福就是这么简单。

篇二:教师的幸福感从何而来

教师的幸福感从何而来

我学了《教师职业道德与幸福感》之后,认为老师的幸福感不仅仅是从学生的礼物中来,从学生的成绩中来,应该从充实自己而来,从自我完善中来,从自身精神的升华中来。如果你把幸福建立在学生的成绩上(当然成绩也是很重要的),那你就会患得患失,而且容易把学生看做是考试的机器,而不是丰富的个体生命。如果你的幸福感从研究人的丰富性而来,那么就可以从不同学生身上得到不同的幸福源,并从中得到一种研究的快乐

教师的幸福感从哪里来

自从我学了《教师职业道德与幸福感》之后,使我受益匪浅。教师的幸福感从哪里来?现将如下的一些个人体会与大家分享。

首先,感受最深的一点就是,我们要做一名反思型的教师。在反思中获得成长,这是一种幸福。教育教学反思是教师提高自己的一个重要途径。反思是一种境界,一个善于反思的人才会走出自己的新路。

其次,教师这个职业很稳定,但久而久之教师也会产生一种职业倦怠:怨自己的教学没有成效,怨自己的孩子任性调皮,怨自己没有与朋友交流的空间……,在埋怨身边一切不顺眼、一切不如意的时候,自己的心胸逐渐狭隘。通过这次的学习,向我们指明了一个方向:要做一名快乐的教师,努力在自己的工作中发现幸福的人和事。也许,在无意当中,你的一举一动正感动着某个孩子,这是一种幸福;当你发现一个孩子的一言一行也在感动着你时,这也是一种幸福。在长期的教育教学中,我们要保持健康向

上的心态站在教学的舞台上,我们也要学会捕捉生活中的幸福体验,如逛街、旅游、运动等,这些都是我们的心情调剂品。只有有精神寄托的人才能不断自我调节,学会多看看身边快乐、满足的事,学会脚踏实地追求切近的目标。

最后,在每次忧患中看到机会。教育好自己的学生,这是一种幸福。作为一名老师,我们不应该带有色眼镜对待学生,因为每个学生都有他们的闪光点和优点,也许,学生所犯的错误可能是一次生成性教育资源。也许,当我们用心去对待那个你曾不喜欢的学生时,你会发现他(她)是多么可爱,他(她)的言行也会在某个时刻触动着你的心灵。作为教师,我们应该多看到学生的长处,多看到学生取得的成绩,满面春风地去面对学生,让明媚的阳光照到学生的心坎上。

美国著名的心理学家霍姆斯说过:“幸福感是一种乐观的态度,培养自身的幸福感,就是要学会多看看身边快乐、满足的事,学会脚踏实地地追求近切的目标。”最优秀的教师是聪明、睿智的,他懂得为自己创造事业成功的机会,他会让个人价值在对学生尽职中得到体现,并赢得个人的幸福。我相信,只要我们用心发现,身边的幸福无处不在!

培训心得体会

在此次参加的中小学教师远程培训中,我感受很深,这次的培训组织新颖,有专家的引领,自学的支持,群体的智慧,丰富的案例。通过这次培训学习,我有以下几点体会:

一、获得了对自己职业的认知。

在这次远程培训学习中,我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位、经济地位如何,应该以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。这次的学习培训,对于我来说,是值得珍惜的充电机会,面对当前如何实施素质教育,如何进一步提高教育教学和教研能力,是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会,让我们能聚集在一起,相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

二、用心钻研教材,提高课堂教学效率。

课堂教学是教师战斗的阵地,教师只有深入钻研教材,从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课,努力营造课堂氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动他们的积极性、主动性,培养学生的想象力、创造力,发展他们思维,出色完成教学任务,提升学生能力。

三、提高了教学技能。

课堂教学始终是我们教学最重要的部分,所以教学技能的提高势在必行. 。听了专家的讲座,我深深体会到这一点。为了提高专业水平,我们必须在课外大量地读书,认真思考;为了改善教学技能,我们必须在备课时仔细推敲,精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果,我们在课外就应该花更多的时间和学生交流,放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基,必须扎实牢靠,并不断更新;教学技能是手段,必须生动活泼,直观形象;师生互动是平台,必须师生双方融洽和谐,学习期间拜读了各位优秀教师的文章,进行交流。我的业务水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力,不断反思,不断研究,促进自己成长。以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。

在今后的教学中,我要扬长避短,汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中 在实践中获得成长。

篇三:教师的幸福感体现在哪里

教师的幸福感体现在哪里

最近在网上看到这样一段话:“教育以人的生活为目的,人的生活以幸福为目的,教育最终以人的幸福为目的。教育从根本意义上来说,就是以人为本,关注人的幸福,培养人的幸福能力。人们常说:有了幸福的教师,才可能有幸福的学生。”从而引出了一个值得大家探讨的问题:教师的幸福或者说教师的幸福感体现在哪些方面呢?

作为一名工作在一线的青年教师,本人觉得教师的幸福感可以从以下几个方面体现:

1、爱学生并得到学生的爱,从学生身上获得幸福感。

每个学生,无论成绩好坏,他们都有一颗敏感的心,渴望被尊重,渴望表扬,渴望老师亲切的笑,同样也渴望老师的爱。爱是相互的,我们要以欣赏、审美的眼光看学生;以平等、真诚的态度与学生交往,我们才能在孩子身上获得幸福感。

每天上下班进出校门口,当一张张天真无邪的脸对着我喊:“老师好”“老师再见”的时候;双休日、节假日,在大街上、小区里,当教过的学生向我打招呼的时候;当他们不经意间表现出来的友好与尊重时,我会感到非常的满足与幸福,多么纯真的孩子呀,他不会为了你曾经在课上批评过他而对你视而不见。我们学校五年级有一位丁某某同学,是个女孩子,她曾经是父母和老师头疼的对象,经常逃学,不愿意到学校,即使父母送到了校门口,也不愿进教室上课。班主任、任课老师,就连我们校长都跟她交流了一番,但情况还是时好时坏。一次,她又拎着个书包站在操场的一角扭捏着不肯进教室,于是我也走上前劝解了一番,不知是老师们的话对她真的起作用了,还是她自己真的醒悟到了什么,拎着书包回了教室。后来,经常在校园内看到她,每一次,她都会很真诚的对我说:“老师好!”还加一个基本能达到90度的鞠躬,我也总会友好的回她一句:“你好!”心里也挺受感动的,幸福感油然而生,虽然我不是她的任课老师,和她接触也就那么一、两次,可她却一直记得你,每一次都会主动和你打招呼,对你又这样的尊敬和友好,难道你会觉得不幸福吗?

2、业务上的收获,从自身的专业成长中获得幸福感

作为青年教师,特别需要在业务上多努力。提高自己的专业水平,这种专业的成长,不仅是专业知识的成长,同时包括专业精神、专业修养和专业技能等几个方面。加强自身的业务能力,不断地向书籍、报纸、杂志和网络学习,多读书、多反思,不局限于本学科的专业知识,从模仿开始、从读书开始、从反思开始,不断地提高自身的业务能力。当一节公开课得到了听课教师的一致好评;当你写的一篇文章在报刊杂志上发表了;当你辅导的学生在各级各类比赛中获奖了,这时候,你会体会到工作带来的乐趣,你的付出得到了肯定,我想这也是一种幸福的表现。

3、家长的认可,从家长身上获得幸福感。

如果学生家长非常信任、肯定和尊重你,我想你肯定会觉得比较幸福。

那么,如何获得家长的信任、肯定和尊重呢?首先,要有较强的教育教学能力,要让家长觉得把自己的孩子放在你那里是放心的。其次,也要尊重家长,多站在家长的角度思考问题,用心倾听家长的意见,不要动不动就打电话叫家长到学校,当面训斥他的孩子是如何如何的不听话,成绩是如何如何的差,要真诚地与家长沟通和交流,家长也会把自己的一些疑惑告诉老师,从而建立一种积极的家校合力关系,如果得到了家长的有效配合,工作开展起来就比较轻松,效果也会比较好。教师得到了家长的认可,也可以说是得到了社会的认可,自然从中也能够体会到幸福感。

4、领导的赏识与肯定。

选择教师这一职业,也就意味着选择辛苦和汗水,可能没有非常优厚的待遇,工作之余可能还要完成一些临时性的、琐碎的事务,但只要自己用心去做,即使所做的事不一定能取得很大的成功,领导也会看到你进步了,你成长了,以自己的实际行动和工作成绩赢得领导的赏识和肯定。我想,领导的肯定也会让你体会到幸福感。

最后,引用一位老师说的话,“其实,教师想真正获得幸福感,最重要的一条是自己调整好心态,经常换位思考,从积极、乐观的角度看待每一件事情。时刻用欣赏的眼光看待周围的一切,时刻发现生活中的美!”作为教师的你,体会到幸福感了吗?


教师如何获得幸福感
由:创业小项目互联网用户整理提供,链接地址:
http://m.csmayi.cn/duwu/745.html
转载请保留,谢谢!
相关阅读
最近更新
推荐专题