篇一:泼水节教案
一、开课
1、今天我们继续学习第8课,齐读课题。
2、读词
3、所有的词串在一起表达了一种心情
4、傣族人民为什么会这么高兴呢?
5、你瞧,一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空,人们欢呼起来:周总理来了。
二、学习第二段
1、周总理是什么样子?自由地读一读第三段,划出那句话。
2、学生答:(生1:你真幸运,第一个看见了总理)
(生2:你多幸福呀!)
3、出示 CAI:师说:你看,周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤。
头上包着一条水红色头巾,多像一位傣族老人。
4、喜欢总理这身打扮吗?谁来读?(指名读)
5、所有人的表情都化为了一个词。
6、让我们带着满心的喜悦一起来,(齐读)
7、小男孩身上背的是什么呀?
傣族人最喜欢敲着象脚鼓边唱边跳。
周总理呢?CAI:自由读——指名读
8、他接过象脚鼓就跳了起来,而且还载歌载舞,什么意思?周总理
唱的是傣族的歌,跳的是傣族的舞,这样的总理我们要给他竖大拇指。
9、CAI(动词变红)教师引读。
10、欢乐的鼓点敲起来了,让我们和总理一起载歌载舞。(师生律动)
11、让我们留住这幸福的时刻,(全班读)。
12、让我们把这欢乐的场面永远留在心里,(再读)。
13、快乐吗?高兴吗?幸福吗?
和总理在一起,能不幸福?能不令人难忘吗?
14、(齐读)
多幸福啊,1961年的泼水节!
多么令人难忘啊,1961年的泼水节。
三、第四段
1、热闹的泼水开始了,自由的读一读第4段,看看他们是怎么泼水
的?边读边画。
2、(生答)原来他们是互相泼水,同时也把祝福送给了对方。
3、傣族人们是怎么向总理泼水,送出祝福的呢?
4、(生答)你真会读书,出示CAI。
5、(师读)谁愿意向总理送出他的祝福。
6、(指名读)
7、让这清清的水,洗去总理一路的疲惫(全班读)
让这祝福的水,带去我们深情的问候(再读)
这清清的水,是祝福的水,是充满爱的水(再读)
8、师述:清清的水,祝福的水,泼呀、洒呀。
四、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢?(生答)CAI
1、你知道吗?在傣族,银碗像征着吉祥、幸福。柏树枝四季常青,
像征着长寿,周总理是想把所有最美好的祝福送给我们。
2、谁收了总理的祝福?(指名读)。
3、我们的爸爸妈妈也收到了祝福。(分组读)
4、我们的爷爷奶奶也收到了祝福。(分组读)
5、(老师边说边做动作)。
周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸水向人们泼洒,所有的人都收到了祝福。(齐读)
6、(CAI)清清的水、祝福的水,泼呀、洒呀。(两遍)
7、老师表演给姑娘、小伙泼水。
8、得到总理的祝福,高兴吗?幸福吗?
9、(CAI)有什么比总理的祝福更可贵呢?(读三遍)
10、难怪姑娘、小伙闭上眼,幸福的热泪和清凉的水一起流淌。
11、(CAI)清清的水、祝福的水,泼呀,洒呀。周总理和傣族人民
笑哇,跳哇。是那么开心。
12、(视频)
13、让我们一起来:清清的水、祝福的水,泼呀,洒呀。周总理和傣
族人民笑哇,跳哇。是那么开心。
14、周总理热爱人民,人民敬爱周总理。周总理和傣族人民心连心(版
书)。
15、这就是1961年的泼水节,一个难忘的泼水节。
16、47年过去了,傣族人民依然清楚的记得,身穿傣族衣服,笑容
满面的周总理。(全班读)多么幸福啊,1961年的泼水节,多么令人难忘啊,1961年的泼水节!
16、傣族人民依然记得和他们一起载歌载舞的周总理。(齐读)
17、傣族人民永远也不会忘记给他们送去祝福的周总理。(再读)
18、周总理和傣族人民,和其它的少数民族的人民有着非常深厚的友
谊。今晚回去问问爷爷奶奶,问问身边的人,还知道哪些感人的故事。
19、学生字。
篇二:泼水节教案1
勐海县勐遮小学2015-2016学年下学期
公开课(一师一课)教学设计表
一、基本信息
二、课标解读 课标:
在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确 的价值观,提高文化品位和审美情趣。 解读:
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学目标 知识与技能:
1.学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图培养学生的观察能力,了解傣族人民的风俗
- 1 -
习惯。
3.通过看图学文,了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理关心少数民族,和傣族人民心连心的深厚情谊。
4.理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
5.有感情地朗读课文,会背诵课文最后四段。 过程与方法:
通过自由读大致了解写了什么事情。
通过感情朗读感受快乐,理解人民对总理的爱。 情感态度与价值观:
1.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 2.对总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。 四、学情分析
二年级学生对泼水节的来历,周总理与人民的关系了解不多,课前应布置他们搜集有关的资料,提高搜集处理和筛选信息的能力。 教学重难点分析及解决措施 重点:
有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 难点:
- 2 -
体会人民和周总理心连心的感情。 解决措施:
识字方法,朗读指导。
六、教学设计
- 3 -
- 4 -
- 5 -
篇三:泼水节教案
难忘的泼水节教学设计
长寿路学校 许韦韦
一、图片导入。
1、师:昨天咱们品尝了新疆吐鲁番葡萄干的香甜,领略了维吾尔族人民的热情
好客。今天,老师将带领大家感受另一个民族的风情。
2、出示幻灯片。
3、图上的人在干什么?他们浑身湿透却开心至极,猜猜这是哪个民族的活动?
是什么活动呢?
4、师介绍“泼水节”。
5、齐读课题。
二、整体感知,生字巩固。
1、听朗读,思考:课文讲了一件什么事?
2、自由读课文,借助拼音将生字多读几遍,把字音读准。
3、指名读生字。
4、认读多音字。
三、品读课文。
(一)、学习第一、二段。
(1)、指名读第一段。
火红火红与火红有什么不同?你能说几个像这样格式的词语吗?
(2)、分男女读第二段。
思考:①傣族人民为什么特别高兴?引导学生用“因为??所以??”来说。
②“特别”还可以换成那些词?
③了解周总理。
(二)、学习第三自然段。
(1)、听录音。你看到了什么?听到了什么?
(2)、人们准备了什么?你感受到了什么?
比较“撒满”—“撒
上”,“一条条”—“一条”。“一串串”—“一串”。
(3)、这时,盼望已久的总理来了,人们的心情怎样?
这真是一个这真是一个 的泼水节,因为 。周总理来了,从四面八方赶来的傣族人民不分男女老少都大声欢呼:。
(三)、学习第四自然段。
(1)、周总理来到你的身边,你能认出他吗?
(2)、指名读。
(3)、指名描述。
(4)、初始外貌描写。
(5)、找出描写总理表情的词语并造句。
(四)、学习第五自然段。
泼水节上被泼的水越多代表收到的祝福就越多,齐读第五段。
(1)、用“——”画出周总理泼水的句子。
(2)、用“﹋”画出傣族人民泼水的句子。
(3)、周总理把水泼向老人,祝福老人。
周总理把水泼向孩子,祝福孩子 。 周总理把水泼向年轻人,祝福年轻人。 人们把水泼向周总理,祝福周总理。
(4)、播放视频。
(五)、学习第六、七、八自然段。
(1)、是啊,清清的水泼啊!洒啊!总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗?
(2)、齐读6、7、8段。
三、总结。
今天,我们学习了难忘的泼水节,感受到了傣族人民的快乐、幸福。最后,让我们和着傣族乐曲齐声朗读课文,分享他们的快乐和幸福吧!
《泼水节小班教案》
由:创业小项目互联网用户整理提供,链接地址:
http://m.csmayi.cn/duwu/15549.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇:领导题字邀请函
- 下一篇:对偶修辞手法的作用